從哲哲兩歲開始，每個周末，我都會選出一天，帶他去市內(nèi)的景點轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。路途遠的就坐公交車，近的索性騎自行車，讓他坐在后座上，一路說著、笑著、看著。我甚至把北京的景點羅列出來，以期兩年之內(nèi)全部逛完。

也許，童年的自然體驗并不能帶來一個好成績，也不能在報考國外大學(xué)時加分，但我知道，自然缺失的潛在危險不可小視。試想，一代沒有或鮮有自然體驗的孩子長大后，他們聽到沙漠化、泥石流、野生動物瀕危這些字眼一定不會心疼，看到長流水、長明燈一定懶得伸手關(guān)上，他們喜歡選擇方便的一次性用品、豪華的過度包裝商品，那將是多么可怕的未來。

其實，筆可以記錄生活，也可以記錄大自然。而且，畫筆記錄的大自然帶給孩子的，除了自己與自然親密接觸的時間、地點，回過頭來還能在紙上感受景物的多彩、四季的變幻以及領(lǐng)略到大自然的呼吸。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用?！痹诖笞匀恢校⒆拥玫降牟粌H是快樂，更重要的是得到了發(fā)展，大自然是孩子天然受教育的場所。

在一次全國書博會上，問及黑龍江省作協(xié)副主席常新港30年前的孩子和今天的孩子有什么區(qū)別。他說，彼時的孩子親近自然，所以盡管沒有好的環(huán)境，但那些孩子仍然長得枝繁葉茂。而此時的孩子被過剩的物質(zhì)包圍，遠離自然，所以生出各種稀奇古怪的城市病來。

常新港的話道出了部分事實。在中國，只有5%的母親說自己的孩子常常在大自然中探索，這是美國作家理查德·洛夫在其《林間最后的小孩》一書的中文版序言中提到的數(shù)據(jù)。在現(xiàn)代社會，兒童的生活“被去自然化”變得越來越普遍。

在美國，一項歷時10年的研究指出，房間里看得見樹的病人，比只能看見磚墻的病人要早一點出院；監(jiān)獄朝向院墻的犯人，比朝向農(nóng)田的囚犯生病概率要高24%。近年來，越來越多的醫(yī)學(xué)研究證明，與自然的直接接觸對兒童的注意力缺失、多動癥、抑郁癥都有一定的治療功能，對孩子認知能力的提高和壓力管理也有幫助。

自然，能豐富孩子的精神世界，醫(yī)治生活在不幸家庭孩子的創(chuàng)傷。雖然，自然也會讓孩子感到恐懼，但敬畏其實自有深意。在《湯姆·索亞歷險記》中，與其說是一個孩子在追求冒險刺激，不如說是一個男孩在悄悄地向男人蛻變。

從哲哲兩歲開始，每個周末我都會選出一天，帶他去市內(nèi)的景點轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。路途遠的就坐公交車，近的索性騎自行車，讓他坐在后座上，一路說著、笑著、看著。我甚至把北京的景點羅列出來，以期在兩年之內(nèi)全部逛完。到他上幼兒園中班那年，我們幾乎走遍了香山、植物園、動物園、天壇、國家森林公園、紫竹院和玉淵潭等所有北京市內(nèi)的自然景點。

后來，帶哲哲去清華大學(xué)、北京大學(xué)等院校，因為那里的荷塘、未名湖，也很美麗動人。半年下來，幾乎走遍了北京所有的高校，盡管有些學(xué)校留給他的印象并不深。

再長大一些，每年的暑假，我和妻子都帶著他去外地游玩。青島的海灘、陽朔的梯田、北戴河的沙灘，他都很喜歡?？粗业靥兆碛诤I、山野，我?guī)缀跄芨杏X到一顆瘋長的童心。

也許，童年的自然體驗并不能帶來一個好成績，也不能在報考國外大學(xué)時加分，但我知道，自然缺失的潛在危險不可小視。試想，一代沒有或鮮有自然體驗的孩子長大后，他們聽到沙漠化、泥石流、野生動物瀕危這些字眼一定不會心疼，看到長流水、長明燈一定懶得伸手關(guān)上，他們喜歡選擇方便的一次性用品、豪華的過度包裝商品，那將是多么可怕的未來。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用。在大自然中，孩子得到的不僅是快樂，更重要的是得到了發(fā)展，大自然是孩子天然受教育的場所。

而且，孩子是屬于大自然的。他們在大自然中嬉戲，玩耍，給童年的生活抹上了絢麗多彩的一筆。在這幅美麗的畫面中，有小伙伴在草地上奔跑嬉戲的身影，有孩子們在沙堆泥塊里忘我堆積的場景，也有他們望著藍天上的白云發(fā)呆、沿著小溪到森林里探險的經(jīng)歷。這一切，都將成為他們一生中最珍貴的童年記憶。

大自然也是最好的老師。所謂行萬里路，勝似讀萬卷書，豐富多彩的大自然能讓兒童開闊眼界。明媚的陽光、新鮮的空氣、千變?nèi)f化的自然景觀、包羅萬象的科學(xué)知識是大自然為孩子健康成長而準備的營養(yǎng)品。讓孩子多接觸大自然，不僅可以健壯孩子的身體，而且可以擴展孩子的眼界，讓孩子學(xué)到無窮無盡的知識。

那些奇妙美麗的自然環(huán)境，那些千姿百態(tài)的形、聲、色等自然景觀，無疑為孩子的教育提供了真實的、鮮明的、活生生的豐富物質(zhì)條件，在對大自然的廣泛接觸和不斷觀察與探索中，孩子獲得的是直接而具體的經(jīng)驗，這會激發(fā)起他們的好奇心和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)、探索、思考的積極性，在他們的心里埋下科學(xué)的種子。諸如達爾文、梭羅等科學(xué)家、文學(xué)家，都是在與大自然的親密接觸中萌發(fā)了興趣，并最終走上科研或文學(xué)之路的。

大自然與孩子在天性上是相通的。如果有時間，帶上孩子，投進大自然的懷抱，接受一次心靈的洗禮吧。