教孩子學(xué)習(xí)是為了什么呢？其實就是為了解決問題。所以遇到了問題，正是學(xué)習(xí)的好機會。不必逃避，因為學(xué)習(xí)離開了問題，就不能進步。問題離開了學(xué)習(xí)，就難以解決。學(xué)是模仿，但也不是模仿。模仿的是老師言談舉止，不是模仿是基礎(chǔ)孩子的教學(xué)活動印象的自我分享和表達。學(xué)是練習(xí)的開始，所以課堂上教孩子練習(xí)的過程；練習(xí)是學(xué)的結(jié)束，所以課后鞏固和消化課堂上孩子所學(xué)的知識和方法。離開了學(xué)的練習(xí)，就會覺得厭倦；離開了練習(xí)的學(xué)，也很盲目。學(xué)過之后，時常的練習(xí)。其實練習(xí)就是鍛煉在課堂上老師教的練習(xí)方法，然后去理解和掌握知識。比如少兒英語來說，教孩子學(xué)說英語，就是在教孩子怎么表達，而不是在英語上就能求來表達。在課堂上，孩子遇到阻礙就會有疑問，有疑問的模仿就不能到位。表情就會冷漠或生硬的。而內(nèi)心掌握了的孩子，表現(xiàn)到位，語言表達準確，心情是喜悅和自信的。所以練習(xí)是理解的開始，理解是練習(xí)的結(jié)束。

課后需要練習(xí)，才能更深刻的理解。如果只是記得老師所教的，就是理解了嗎？理解并不是記憶，但離不開記憶。因為練習(xí)是練習(xí)記憶中的知識和方法，練習(xí)的過程也是為了增強記憶，鞏固方法和知識點的應(yīng)用。英語學(xué)習(xí)，在于聽說讀寫上的練習(xí)。因為學(xué)的是方法，知識是在方法的基礎(chǔ)上掌握的。如果直接給孩子蘋果，沒教過吃的方法，孩子就不知道怎么吃。有時候家長不必怪孩子做的不合理，只是家長有時候沒教到位，孩子沒及時練習(xí)罷了。所以教孩子學(xué)英語的時候，就是在教孩子學(xué)方法，老師只有重視了方法，孩子才能學(xué)得輕松。如果只是為了讓孩子記住單詞，如何能自我掌握和實踐呢。記憶是為了實踐，實踐也離不開記憶，所以記憶單詞的過程，就應(yīng)該是實踐的過程。平時家長可以發(fā)現(xiàn)，孩子對日常生活中的什么事情熟悉，什么語言善于使用呢？就是經(jīng)常使用的。

為什么經(jīng)常使用的會記憶牢固呢？因為使用的時候，并付諸于語言。所以語言在不斷的解釋實踐，語言就是實踐的結(jié)晶，也是為了指導(dǎo)實踐。家長教孩子做事的時候，總是伴隨著語言解釋，所以語言就包含了實踐。而在課堂上教學(xué)過程中，老師采用寓教于樂的方式，讓孩子參與教學(xué)活動和互動中，以學(xué)會聽說讀寫的方法。所以實踐的過程中，也蘊藏了語言。教孩子學(xué)少兒英語，就是教孩子在實踐中學(xué)會總結(jié)和準確表達；使用實踐的思維去表達。如果少兒英語口語表達，只是基于課本上的模仿和互動，就是在應(yīng)對課本，而課本是來源于生活的，不在生活中鍛煉，課本上的始終是經(jīng)驗，不能在實踐中鍛煉，只是在完成記憶，而不是真正的學(xué)習(xí)。日常對話，要怎么回答呢？是想我如何回答呢，還是想一下課本上是如何回答的呢?

學(xué)的過程是孩子自己在學(xué)，實踐也是孩子自己在實踐。那為什么學(xué)要脫離開實踐呢？離開了實踐的學(xué)習(xí)，可能一時會感到新奇，久而久之，就會脫離了學(xué)習(xí)的根本，逐漸就失去了樂趣了。學(xué)習(xí)的根本在于日常生活中的使用，包括閱讀，拼寫，口語互動，聆聽。學(xué)英語，就是學(xué)英語的內(nèi)在。就像家長給孩子講故事，那孩子聽的是句子呢，還是句子所代表的含義呢。學(xué)英語就教孩子聽英語故事，和孩子互動，就用有趣的情景模擬，活潑的角色扮演，幽默的對話。這樣做就是為了給孩子以快樂，但更多的潛移默化的教學(xué)。隨著孩子年齡增加，學(xué)習(xí)能力提升，使用英語口語表達。對于單詞的使用，都是基于實踐。不管句子中單詞的語境如何變化，單詞的基礎(chǔ)實踐印象，都是從啟蒙階段開始的。教孩子學(xué)少兒英語，也是陪伴孩子互動，增加親子感情的機會，為什么要為了記憶單詞，而忽略了過程的快樂呢。