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別人眼中的大學(xué)老師是高學(xué)歷高智商高收入，上班時(shí)間少、休息時(shí)間多，寒暑假不上班還能有工資，社會(huì)地位還很高……妥妥的人生贏家。不過有青椒對(duì)此調(diào)侃道，別人眼中的大學(xué)老師是傳說中的“賣家秀”，而更多的大學(xué)青椒演繹的卻是“買家秀”。
高校青椒的“買家秀”是怎樣的？
那么，高校青椒的“買家秀”是怎樣的呢？真的是別人眼中的“賣家秀”那樣，人人羨慕，各個(gè)稱贊？
教學(xué)
在教學(xué)上，很多青椒表面每年只需要完成要求的學(xué)時(shí)。但實(shí)際上，他們備課的時(shí)間基本都遠(yuǎn)超上課時(shí)間。特別是剛剛當(dāng)上大學(xué)老師的青椒，由于之前沒有太多的上課經(jīng)驗(yàn)，為了給學(xué)生呈現(xiàn)更好的課堂效果，也本著認(rèn)真負(fù)責(zé)傳授知識(shí)的理念，他們會(huì)在備課上苦下功夫。除了備課、上課，大學(xué)青椒還需要改作業(yè)、出試卷、改試卷、監(jiān)考等，大量的時(shí)間在無形之中被占據(jù)。
科研
此外，大學(xué)青椒還會(huì)努力搞科研。除了一些老師本身對(duì)科研的熱愛之外，科研還代表著大學(xué)青椒職位待遇的提升。想要薪資待遇增長(zhǎng)，搞科研、寫論文、評(píng)職稱便是其中必須要經(jīng)歷的過程。
很多大學(xué)青椒，生活上學(xué)校和家里兩點(diǎn)一線，工作上教室和實(shí)驗(yàn)室依然是兩點(diǎn)一線。有些人文社會(huì)學(xué)科的老師，雖然不用出入實(shí)驗(yàn)室，但是也必須保持大量的閱讀和調(diào)查。大學(xué)老師要完成一篇論文，必然通過長(zhǎng)時(shí)間的研究和努力。因此長(zhǎng)期熬夜對(duì)于大學(xué)老師來說也是一件平常事。不過即便花了大量的時(shí)間在科研和論文上，也不代表會(huì)一次性通過。有時(shí)候大學(xué)老師的論文被退回，之前所有努力全部付之一炬的情況也是有的。
行政事務(wù)
教學(xué)和科研是大學(xué)青椒的主要任務(wù)，但是一些行政性事務(wù)也會(huì)消耗大學(xué)青椒不少時(shí)間。寫材料、填表、開會(huì)、報(bào)銷……都需要大學(xué)老師花費(fèi)時(shí)間。有時(shí)候事情集中，大學(xué)老師連續(xù)幾天都在寫材料、整材料、改材料，或者連續(xù)幾天都在集中填表。甚至報(bào)銷的事情花費(fèi)大學(xué)老師一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，等等。
這么算下來，別人眼中的屬于人生贏家的大學(xué)青椒，在現(xiàn)實(shí)中似乎真的是“買家秀”一樣的存在。別人說的休閑時(shí)間多，實(shí)際上根本就沒什么時(shí)間休息。別人說的寒暑假帶薪休假，實(shí)際上很多大學(xué)青椒在寒暑假依然工作到飛起。別人說的社會(huì)地位高，但實(shí)際上，哈哈哈哈哈，他們有些連接觸社會(huì)的時(shí)間都不太多。
對(duì)此，有大學(xué)老師調(diào)侃道：不好意思，沒有活成別人口中的大學(xué)老師，是我拖后腿了。
高校青椒也要奮斗
青年教師進(jìn)入大學(xué)，如注入一股新力量般為學(xué)校發(fā)展助力，他們作為未來教學(xué)的主力軍，其重要性不言而喻。而很多大學(xué)青椒選擇當(dāng)大學(xué)老師也是因?yàn)橄矚g。喜歡教書育人，喜歡校園的環(huán)境和氛圍。因?yàn)橄矚g，因?yàn)闊釔?，所以盡職盡責(zé)，所以就算生活和工作的時(shí)間都如此緊湊，很多青椒也在堅(jiān)持前行和成長(zhǎng)。
都說大學(xué)老師生活在象牙塔里，但實(shí)際上，象牙塔里的大學(xué)青椒也需要奮斗。隨著教齡的增長(zhǎng)，青年教師不僅面臨著繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，還面臨著婚戀壓力、住房壓力、子女教育壓力、個(gè)人深造、職稱評(píng)定等方面的壓力。
● 曾有一名在北京工作的大學(xué)教師，在課上向?qū)W生曬出了自己3000多元的工資條，感嘆辛苦工作只能解決溫飽，引發(fā)學(xué)生為老師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖喊冤。
● 在上海某高校工作的講師張霞（化名）入職5年，工資一分都沒漲過，每月收入在支付房貸和孩子學(xué)費(fèi)后所剩無多。
……
在壓力之下，有青椒選擇在空閑時(shí)間去校外掙外快，從而可能會(huì)忽略掉科研。也有的老師選擇全心全意投入科研，爭(zhēng)取早日評(píng)上職稱，提高薪資待遇，從而減輕一些生活壓力。但這也可能造成大學(xué)青椒對(duì)科研和教學(xué)重視程度的失衡。
2018年麥可思對(duì)大學(xué)教師現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，88%的大學(xué)教師感到工作帶來中重度壓力。此外， 感到有輕度壓力的比例為11%，覺得沒有什么壓力的大學(xué)老師僅占1%?！翱蒲谢蛘撐陌l(fā)表要 求”（70%）成為最主要的壓力來源。第二和第三位因素為“學(xué)校的制度和官僚主義”（60%）和“工作量”（57%）?！叭穗H關(guān)系（21%）”“跟上IT技術(shù)步伐（13%）”“工作穩(wěn)定性（9%）”等因素產(chǎn)生的壓力相對(duì) 較小。
本文來源：微信公眾號(hào) 麥可思研究；作者：麥小微；
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