英國(guó)科學(xué)家曾進(jìn)行過的一項(xiàng)研究證實(shí)：

青少年最容易出現(xiàn)打架、叛逆、學(xué)壞的年齡是14歲。

英國(guó)研究者對(duì)9—35歲的男性參與者進(jìn)行了調(diào)查記錄，受試者被要求玩電腦游戲。

通過記錄參與者對(duì)游戲結(jié)果的滿意或者失望程度，科學(xué)家對(duì)他們每一個(gè)人的情緒反應(yīng)進(jìn)行了分析。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年更熱衷于能夠讓他們感到刺激的危險(xiǎn)行為，其中14歲的少年最為突出。

英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)家分析認(rèn)為：

與兒童有所不同，青少年能夠權(quán)衡自身行為的好壞利弊，但他們更關(guān)注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激，而不是安全與否。

還有一些初中年級(jí)段的班主任教師反映：

14歲左右的年齡屬于成長(zhǎng)中的一個(gè)“危險(xiǎn)期”，這個(gè)年齡的孩子容易出現(xiàn)心理問題。

王老師是一位有著十余年初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任教師。

她曾針對(duì)14歲左右學(xué)生的教育問題撰寫過一篇論文。

王老師提到，14歲左右的學(xué)生通常存在以下六種心理特征：

第一，自我感覺“長(zhǎng)大了”，表現(xiàn)自我的意識(shí)增強(qiáng)

第二，不成熟，講歪理

第三，過于自信形成自負(fù)心理

第四，意志薄弱，適應(yīng)性差，承受壓力的心理空洞出現(xiàn)

第五，出現(xiàn)消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感

第六，出現(xiàn)暴躁、報(bào)復(fù)、易激動(dòng)、尋求刺激等現(xiàn)象

王老師舉了一個(gè)例子：

一名姓張的男生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，卻在與同學(xué)相處中常常出口傷人，動(dòng)輒打人。

他多次學(xué)著影片中的武打動(dòng)作傷及他人。

當(dāng)問及他做這些事時(shí)是怎樣想的，這位男生的回答卻是輕描淡寫：

和同學(xué)并沒有矛盾，就是想發(fā)泄。

14歲是最佳塑造期

盡管14歲左右的孩子會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但教育專家冉乃彥在接受記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)說：

“14歲是危險(xiǎn)叛逆期，更是最佳塑造期?！?/span>

作家柳青說：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。

冉乃彥認(rèn)為，對(duì)孩子來說，14歲左右的年齡就是這樣的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓好孩子的這段關(guān)鍵期。

圖片來源：電視劇《初戀那件小事》

為了說明少年期在孩子成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵性，他舉了幾個(gè)成功名人的故事：

“橋梁專家茅以升，14歲看到橋梁垮塌壓死人后，立志要修建最牢固的橋。

14歲的愛因斯坦和兩個(gè)同伴談?wù)撌澜缧侣?、科學(xué)成就，后來他們?nèi)齻€(gè)全部成為科學(xué)家?！?/span>

冉乃彥強(qiáng)調(diào)說：

“14歲左右的孩子是‘半成熟’的。

既有獨(dú)立成熟的一面，又限于經(jīng)驗(yàn)、年齡獨(dú)立不起來，也就造成了家庭教育最困難的時(shí)期。

在這一階段，家長(zhǎng)一定要下足功夫，把問題妥善解決，讓孩子順利發(fā)展。”

圖片來源：電視劇《小別離》

家長(zhǎng)怎么做

那么，作為家長(zhǎng)，我們能給孩子哪些引導(dǎo)和支持呢？

對(duì)于這一年齡孩子的家庭教育來說，家長(zhǎng)最難處理的問題，就在于叛逆、不聽勸。

很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥呐涯?，產(chǎn)生了很大的心理壓力。

他們主要有如下四種表現(xiàn)：

第一，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這個(gè)叛逆的孩子是這輩子用來折磨自己的，這是典型的受害者心態(tài)。

第二，面對(duì)叛逆的孩子，自己感到無能為力，完全失去了對(duì)孩子的操控能力。

第三，孩子已經(jīng)讓家長(zhǎng)疲憊不堪，陷于絕望，同時(shí)對(duì)生活失去了信心和熱情。

第四，很多家長(zhǎng)感覺到很自卑，責(zé)怪自己教育孩子的無能和失敗。

既然這四種心態(tài)都是不可取的，家長(zhǎng)在對(duì)待孩子玩的叛逆問題時(shí)，到底應(yīng)該注意些什么？

很多時(shí)候孩子不是故意和家長(zhǎng)對(duì)著干，而是由于成長(zhǎng)期的家庭教育或生理原因還有環(huán)境中的影響。

所以家長(zhǎng)們了解了這些成因后，首先要做的就是接納和理解孩子，不要再埋怨孩子。

還要知道，叛逆期只是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中短暫的一個(gè)時(shí)期，它很快就會(huì)過去；

所以家長(zhǎng)們能無條件的接納和愛孩子，幫助孩子們把這個(gè)時(shí)期盡快度過去，未來你的孩子才會(huì)更愛你，更尊敬你。

圖片來源：電視劇《溫州兩家人》

在這一點(diǎn)上，希望家長(zhǎng)能夠重視起來。

因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在自己的成長(zhǎng)過程中，對(duì)自我不了解。

甚至自己并不成熟，遇到事情并不能理性客觀的去解決問題。

甚至有的家長(zhǎng)自己也極端情緒化，沒等孩子發(fā)脾氣，自己就先發(fā)火了。

那么家長(zhǎng)這種不理智的情緒狀態(tài)，在教育孩子的過程中，很多時(shí)候是使孩子叛逆的導(dǎo)火索。

因?yàn)榻逃⒆拥那疤峋褪且衅胶偷男膽B(tài)。

所以希望家長(zhǎng)能改變自己，把控好自己的情緒狀態(tài)，這樣你的教育才是有效的。