先展示兩張達(dá)芬奇的筆記圖：

可以看到他的筆記上充斥著大量的插圖，而在旁邊則輔以文字說(shuō)明。

達(dá)芬奇在藝術(shù)、哲學(xué)、生物等領(lǐng)域有著杰出的成就，而這些成功跟他的思考方式有著莫大的關(guān)系。

他在筆記中使用了大量的圖像、圖表、插畫和各種符號(hào)來(lái)記錄他大腦中迸發(fā)出的種種靈感，對(duì)他來(lái)說(shuō)，筆記中處于核心地位的正是那些各式各樣的圖像語(yǔ)言。

在歐美，現(xiàn)在有很多學(xué)校與課外都用圖解的方式來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的圖解思維是非常流行的。但是，它同樣適用于我們國(guó)內(nèi)孩子的思考和學(xué)習(xí)。

01

什么是圖解思維？

圖解思維，顧名思義就是把人的想法用圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以是插畫、圖形、表格等方式，它可以幫助我們有效地思考和分析問(wèn)題，并找到最佳的解決方案。

之前我有寫過(guò)一篇“思維導(dǎo)圖”的文章《在美國(guó)，老師這樣通過(guò)“思維導(dǎo)圖”培養(yǎng)孩子的思維能力（后附具體應(yīng)用說(shuō)明?。罚āc(diǎn)擊標(biāo)題查看），其實(shí)“思維導(dǎo)圖”就是圖解思維的其中一種方式。

它是從一張紙的中心開(kāi)始，先繪制出中心問(wèn)題，然后再由這個(gè)中心問(wèn)題引發(fā)出一些主要分支，再?gòu)闹饕种戏殖鲆恍┘?xì)小的方面。在美國(guó)，很多課堂上的討論與講解，都會(huì)運(yùn)用到“思維導(dǎo)圖”的原理。

圖解思維有五種常用的圖解類型，除了剛提到的思維導(dǎo)圖法，還有邏輯型圖解、矩陣型圖解、過(guò)程型圖解和圖表型圖解四種方法。

（邏輯型圖解）

（矩陣型圖解）

（過(guò)程型圖解）

（圖表型圖解）

每種方法的思考方式不同，但最終目的都一樣——更有效地整理思路，從而制定出行之有效的解決方案。

我歸納了一下，相對(duì)文字思考方式來(lái)說(shuō)，圖解思維有這些優(yōu)勢(shì)：

像歷史、政治這些學(xué)科，為什么很多孩子都喜歡不起來(lái)？就是因?yàn)檫@些內(nèi)容在孩子的大腦里雜亂無(wú)章，散亂的信息狀態(tài)會(huì)讓孩子很難進(jìn)行記憶。就算孩子死記硬背記住了，也會(huì)很快忘掉。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這樣的文字式學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥的一種方式，還有的孩子在面對(duì)歷史課本上那些大段的文字容易走神。

圖/網(wǎng)絡(luò)

這時(shí)候，圖解思維就能幫上忙！

當(dāng)孩子把歷史事件用圖表的形式梳理出來(lái)后，孩子就能輕松地理解和記憶書本上的文字內(nèi)容，而且圖解的形式可以讓孩子的記憶變得更深刻。

從文字到圖解

圖解，可以把平面的東西立體化，把抽象的東西具體化。

所以，擁有圖解思維的孩子無(wú)論是在理解、記憶方面還是解決問(wèn)題方面都會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)。

02

如何培養(yǎng)好的圖解思維？

培養(yǎng)圖解思維，最基本的原則就是放棄大片成段的文字，而改用圖形、表格、圖標(biāo)等方式來(lái)替代關(guān)鍵的文字。

首先，引導(dǎo)孩子充分聯(lián)想，把頭腦中想到的一些關(guān)鍵詞列出來(lái)。然后，用線條把相關(guān)的詞連接在一起，也可以用一些符號(hào)標(biāo)注它們之間的關(guān)系。

到這里，圖解就完成了一半。

在這個(gè)大體的框架上，再引導(dǎo)孩子從細(xì)節(jié)入手，加入一些圖形和插畫，讓信息可以更直觀、形象地被理解。

圖/網(wǎng)絡(luò)

圖解思維跟邏輯思維、批判性思維等其他思維一樣，都需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能掌握其中的竅門。而且，繪制圖解的孩子首先要明確，自己想要通過(guò)圖解來(lái)解決什么問(wèn)題。只有目標(biāo)明確，孩子才能繪制出正確的圖解，從而更高效地解決問(wèn)題。

跟著這五步走，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)基本的圖解方法：

1

繪制圖解前，先思考此次繪制的目的以及整體布局和結(jié)構(gòu)。

2

在中心位置畫出目標(biāo)或主體內(nèi)容，保證周圍留出一定面積的空白。用關(guān)鍵詞標(biāo)注在中心位置上，這樣以便思維向各方面擴(kuò)散。

3

沿著中心點(diǎn)，給輻射出去的分支標(biāo)注上關(guān)鍵詞。盡量用幾個(gè)字來(lái)標(biāo)注，不要使用句子，因?yàn)榭v觀全圖的時(shí)候，較短的關(guān)鍵字可以讓人更好地把握全局。

圖/網(wǎng)絡(luò)

4

思考各個(gè)部分間的關(guān)系，并用符號(hào)等手段進(jìn)行標(biāo)注，使自己可以將它們之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。

5

在不容易快速理解的關(guān)鍵詞旁繪制各種插圖，以配合文字的內(nèi)容。圖解中的插圖越多，圖解的內(nèi)容有越豐富。

另外提醒大家，畫圖的時(shí)候需要用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分自己關(guān)注的各項(xiàng)側(cè)重點(diǎn)。比如，一類關(guān)鍵詞用紅色標(biāo)注，二類詞用藍(lán)色標(biāo)注，三類詞用綠色標(biāo)注。

圖/網(wǎng)絡(luò)

圖解思維可以幫助孩子更好地理解大片文字的信息并加深記憶，也可以幫助孩子明確目的找出解決問(wèn)題的最佳方法。

想要掌握?qǐng)D解思維，繪制出有效的圖解表，需要孩子們不斷地練習(xí)。而在孩子練習(xí)、培養(yǎng)圖解思維的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以多多引導(dǎo)，教孩子把握哪些信息是重要的，哪些信息是多余的。

當(dāng)孩子能掌握到圖解思維的要領(lǐng)，他在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題上的效率就會(huì)得到顯著的提高。