沒有規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)。法律是衡量事物的一道鴻溝，不得侵犯，跟逾越。如若越過了這條線，就必然會受到懲罰跟制裁。

規(guī)矩跟尊重是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的，對長輩的稱呼，學(xué)校的制度實行，公司的管理等等，可能在不太熟悉的人面前我們就會表現(xiàn)的比較規(guī)規(guī)矩矩，不那么釋放天性。但是總有一些人是臉皮比較厚，就是所謂的自來熟。

總把別人的當(dāng)自己的

朋友彬彬在這方面就深有體會，他有一個宿友，性格開朗又十分地?zé)崆椤Ｕf起話來聲音響亮。

本來這樣的性格應(yīng)該是跟周圍的人相處的十分融洽的，但結(jié)果并不是的

他在紙巾用完的情況下，自己也不去超市買。每一次上廁所，或需要用到紙的時候就順手拿別人的，也不問別人。這也就算了。再多次之后，彬彬就叫問他去吃飯的時候怎么不去買呢？沒想到的是，他的回答卻是驚呆了他，說：“你不是還有嗎，都是自己人，等你的用完了再買嘛”。彬彬表示很無奈，就不做回答了，這也僅僅只是只是其中的一點

每次，當(dāng)宿舍其他人叫外賣或是打包回宿舍的時候，他總會是第一時間問道，這是什么啊，怎么看起來不錯的樣子，然后就會拿著筷子“伸出援手”似的，來到飯盒的面前說，我嘗一口試試，但是說出這句話的時候，筷子上已經(jīng)夾好了。而他，就開心且滿意的笑著說：味道還可以哈。

可能別人也不是那么小氣的人，但人難免有一些小怪癖的，就好像有些人不吃別人吃過的東西，一丁點都不行的那種，又或者對一些事很反感的，不喜歡自己跟不熟悉的人有過多的肢體接觸，但就是有一些人，明明跟你也不熟，但是一走路就對你勾肩搭背的。

其實我們也要學(xué)會保持一定的距離，要站在別人的角度考慮別人的感受，己所不欲，勿施于人。很多時候你以為的僅僅只是你以為。

矛盾到爆發(fā)，從來都不是突然，或只是因為一件事那么簡單，而是長期一件件小事的積累，從而堆積到一定的程度，最終就可能再因一件小小的事，從而爆發(fā)。

別把快樂建立在別人的痛苦之上

日常生活中總有某些人喜歡開別人的玩笑，戳別人的短處。

這幾天天氣轉(zhuǎn)涼了，雯雯從網(wǎng)上買的一件外套到了，所以興高采烈的下樓去取快遞，拿完之后就，飛快的跑回宿舍，打開快遞，穿上外套對著鏡子360度的看著，畢竟愛美之心，人皆有之，此時跟雯雯合租的宿友回來了，見道就說：“這件衣服不好看”，雯雯就只能硬著頭皮說：“沒事的，畢竟人也不好看”。但宿友還是不依不饒的追問，這件衣服多少錢呀？雯雯也就如實的說了價錢，然而宿友還是說道，買貴了吧，這種料子，這種質(zhì)感不值怎么多錢的本來在雯雯看來還是挺喜歡的，最后被宿友說的，自己內(nèi)心一點開心的勁都沒了。

往往在我們生活中并不缺少這些現(xiàn)象，當(dāng)你滿心歡喜的買一件衣服，買一雙鞋子，在自己看來十分的喜歡，但是總有一些人，會說哪哪不好啊，什么顏色不好啊，或是款式不好啊等等

以致于，就算你不那么在意他人的言語，但還是會受到影響。

熟不逾矩是一種教養(yǎng)

每次學(xué)校放假回老家，總有那么幾人看見你回去，就湊上來。而我也很熱情的向他們問好，畢竟是長輩，但每次他們都會半笑著說：“回來干嘛呢，待在城市不好嗎？找個工作做不好嗎？”。此刻的我就會略顯得尷尬的說，嗯，都半年沒回來了，先回來幾天再說。

我也知道，這些人都是看著我長大的，他們所說的也可能就是幾句話的玩笑，但是人非圣人，并不能當(dāng)做什么事都沒發(fā)生過一樣，內(nèi)心還是會有些許的失落。畢竟自己所所熟悉的地方，所熟悉的人，沒表示開心的問候自己回來了嗎，還表現(xiàn)得像自己不應(yīng)該回來似的。心里還是有很大的落差感。

成年人的世界沒有容易二字，既要對自己負責(zé)，也不要過度的侵犯別人，過度的干涉他人的生活，要懂得尊重別人，給別人留一個余地，畢竟人際關(guān)系是很微妙的，可能僅僅因為一件小小的事，就造成關(guān)系的破裂。

記得有人對我說過“不要擋著地球轉(zhuǎn)”。這樣不僅自己討不到一丁點好處，可能還會使自己陷入一個左右為難的地步。確實也是啊，有些固然存在的東西，人人都懂得的道理，但是一解釋，或者解釋不清了，結(jié)果可能就會適得其反。

人總是向往自由的，但卻又無時不刻不身處規(guī)矩之中。我們也許在冥冥之中就有了定律，從個人言行，到人際交往。

但一旦越過原則的尺度，也許就會造成一些禍端。

在我們求學(xué)的路上，老師扮演著一個重要的角色。一個好的老師，在學(xué)生成績不佳，內(nèi)心有挫敗感的時候，會懂得了解情況，從而適當(dāng)?shù)陌参?，并給予信心。但一個只看成績不佳而就當(dāng)機立斷在課堂上批評并罵道，這種人以后不會有出息的。

這種對比，后者根本就稱不上是老師，這只是借著老師的名義，對學(xué)生的身心加以傷害而已。

就像是是一些父母，打著對孩子好的名義，根本不管孩子有沒有興趣，就讓孩子學(xué)習(xí)各種課程一樣。

教養(yǎng)是一個人的良好品質(zhì)，原則是一個人心靈的保護。不要過度的用語言，甚至行為等傷害一個人就是一種“教養(yǎng)”。

本文來自投稿，作者：朱周