前幾天，一位00年的同學(xué)曬了自己的錯(cuò)題本，結(jié)果獲得260.6萬的高贊。

在眾多留言中，除了贊揚(yáng)這份努力，肯定錯(cuò)題本的價(jià)值，也有一些網(wǎng)友提出了疑問：

@七月與安生：我有一摞，可是我還是沒有考上我想去的地方

@涼珹西北：錯(cuò)題那么多，找的過來嗎？錯(cuò)題本真的有用？

@nashen：錯(cuò)題本到底怎么記錄和復(fù)習(xí)呢？求支招

相信以上的困惑并不只是這三位網(wǎng)友獨(dú)有的。經(jīng)常有學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)問到，“孩子需要做錯(cuò)題本嗎？”“錯(cuò)題本真的有用嗎？”“為什么一樣的錯(cuò)題本，不一樣的效果呢？”

錯(cuò)題本真的非常有用

在學(xué)習(xí)過程中，整理錯(cuò)題也是一種復(fù)習(xí)的方法。通過錯(cuò)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，以減少同類題型或同一知識(shí)點(diǎn)的犯錯(cuò)。同時(shí)，錯(cuò)題本還可以解決錯(cuò)題時(shí)空分散、指導(dǎo)糾錯(cuò)費(fèi)時(shí)的問題，在復(fù)習(xí)時(shí)集中消滅疏漏知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

好錯(cuò)題本的準(zhǔn)則：三記三不記

三記：我們必須記錄的三種情況

情況一：記錄很多人都錯(cuò)了的題

即使有的時(shí)候你沒有做錯(cuò)，但對(duì)于老師提到的一些重點(diǎn)題目題型，也需要記錄在錯(cuò)題本上。這樣做的意義在于確保自己在易錯(cuò)點(diǎn)不犯錯(cuò)。

情況二：記錄因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)沒想到而失分的題

簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)沒想到往往是由于知識(shí)掌握的不牢固，有漏洞。而且越簡(jiǎn)單的知識(shí)越基礎(chǔ)，越基礎(chǔ)的漏洞對(duì)整體學(xué)習(xí)的影響越大。

情況三：記錄自己錯(cuò)誤超過2次的題

當(dāng)錯(cuò)誤超過2次就說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你并沒有完全掌握，如果不加以重視，一定會(huì)錯(cuò)第3次、第4次，所有很有必要在一開始就給與足夠的重視。

三不記：我們沒必要記錄的三種情況

情況一：不記錄超出自身能力的題，比如壓軸題

我們必須明確，無論是中考/高考，不是每個(gè)人的目標(biāo)都是滿分。所以不需要把精力花費(fèi)在超過自己能力范圍的題目上，確保能力范圍內(nèi)的題目不出錯(cuò)誤，一樣能夠得到滿意的成績(jī)。

情況二：不記錄還未熟練掌握的新學(xué)知識(shí)錯(cuò)題

在我們剛接觸一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于掌握不牢就比較容易做錯(cuò)題目。這個(gè)時(shí)候的錯(cuò)題也沒有必要記錄。

情況三：不記錄明顯的偏題、怪題

這類題目很多只會(huì)出現(xiàn)一次，不具有典型代表性，也不需要記錄。

錯(cuò)題本的記錄確實(shí)會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，但大部分的時(shí)間消耗是由于我們不會(huì)選擇需要記錄的內(nèi)容。按照錯(cuò)題本記錄的三記三不記原則來操作，會(huì)大大提升我們的學(xué)習(xí)效率。

抄寫錯(cuò)題沒有意義，重要的是分析過程

按照傳統(tǒng)的錯(cuò)題本記錄方式，都是一道題搭配正確的解答方式，搭配我們五顏六色的彩筆標(biāo)注。這種記錄方式的效果是非常有限的。

我們必須要明確：

記錄錯(cuò)題時(shí)，可分為兩個(gè)部分：

正面記錄題目，錯(cuò)題原因標(biāo)簽化：在題目右側(cè)的原因分析欄記錄錯(cuò)誤的類別，比如審題錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤、思路錯(cuò)誤等。

背面記錄答案，錯(cuò)題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)：翻過來重點(diǎn)記錄錯(cuò)誤所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，比如是在哪一步出現(xiàn)的計(jì)算失誤、公式用錯(cuò)等。

也可以將一頁紙分為上下兩部分，上半部分記題目（或直接粘上錯(cuò)題）、原因，下面記錄答案、知識(shí)點(diǎn)、方法。

這樣做的價(jià)值在于我們只記錄有價(jià)值的題目，并將題目和答案分開，專注回憶錯(cuò)誤點(diǎn)，幫助我們?cè)诮窈笥龅酵愵}型時(shí)可以準(zhǔn)確辨認(rèn)出曾經(jīng)的易錯(cuò)點(diǎn)，避免重復(fù)性錯(cuò)誤，保證“會(huì)的都對(duì)”，從而達(dá)到真正的進(jìn)步。

錯(cuò)題要反復(fù)練習(xí)

接下來，就是將所有的錯(cuò)題，蓋住答案，重新做，若能很快寫出，則是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)記住，一定要“很快”！因?yàn)椋懈呖际怯袝r(shí)間限制的。

若放任錯(cuò)題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重寫一遍。則積累的“炸彈”，就越來越多。早晚有一天就在考場(chǎng)上爆炸。

有同學(xué)說，我把這些錯(cuò)題的步驟都背過了。這樣真的有效嗎？

若是真能把從這個(gè)科目一開始，所有的錯(cuò)題的步驟，都能熟練到背下來，那早就天下無敵了。

那么如何有效的復(fù)習(xí)錯(cuò)題呢？具體說來有以下幾點(diǎn)：

1. 假設(shè)在開學(xué)第一次月考前，一共發(fā)過5份試卷，將錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，并在題號(hào)前，打個(gè)★，月考之前，將每一個(gè)打★的題，都蓋住答案重做。

做出來的，把★劃掉。忘了沒做出來的，趕緊問同學(xué)、問老師，拿下！然后在題號(hào)前，再打個(gè)★。這樣，第一次復(fù)習(xí)時(shí)忘記的題目或者是較難的題目，前面就有了★★，下次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是這些題目；

2. 假設(shè)兩個(gè)月后，該期中考試了，又發(fā)了5份試卷，此時(shí)，共10份卷子了。該如何復(fù)習(xí)呢？

前5份試卷的錯(cuò)題，只蓋住答案，重寫★★的題，做出來的，把前面的★★劃掉。又沒做出來的，趕緊問同學(xué)、問老師，再拿下。然后該題號(hào)前，再打個(gè)★，這樣，前5份試卷的錯(cuò)題經(jīng)過第二次復(fù)習(xí)，自己的超級(jí)短板——不會(huì)的題，前面就有了★★★，下次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是這些題目；

而新發(fā)的5份卷子中的錯(cuò)題，像前一個(gè)步驟一樣，錯(cuò)題記錄到錯(cuò)題本上，并打★；第一次復(fù)習(xí)沒做對(duì)的，再打★；

3. 假設(shè)，快到期末了，又發(fā)了5份新卷子，共15份，該如何復(fù)習(xí)呢？

重做錯(cuò)題，從最開始的5份試卷錯(cuò)題開始。按照之前的步驟，做出來的劃掉，沒做出來的，全部題號(hào)前，再加個(gè)★。

其實(shí)，在實(shí)踐中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般到★★，少部分★★★，也就是一道錯(cuò)題，問老師（或同學(xué)）兩遍，再重做兩遍，就能搞定了。

這就是，反反復(fù)復(fù)，來來回回，攻自己的錯(cuò)題。試想，若這些“堡壘”，在平時(shí)，被你反復(fù)攻破，考試時(shí)，咱還怕它？

為什么這個(gè)方法有效呢？

因?yàn)?，一般學(xué)校在中高考之前，一定會(huì)將所有題型，都給復(fù)習(xí)到。同學(xué)們做的題，已經(jīng)夠多了，但是不細(xì)致。往往都是匆匆而過，認(rèn)為，聽懂了，就是學(xué)會(huì)了。但數(shù)學(xué)、物理，聽懂≠學(xué)會(huì)！因此，此方法，能將自己的不會(huì)的點(diǎn)，非常明晰的標(biāo)識(shí)出來，反復(fù)、徹底擊破。

不斷集中時(shí)間、精力，攻擊自己的錯(cuò)題，就是把自己有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，當(dāng)然提分效率最高。

很多時(shí)候，表面上某道題不會(huì)，本質(zhì)是該題型不會(huì)。若不深挖，很可能，積攢的不會(huì)題型越來越多。若你平時(shí)，把自己不會(huì)的題型通過這種方法，反反復(fù)復(fù)復(fù)習(xí)攻克，那么在考試中碰到該題型時(shí)，自然就不怕了。