新冠疫情把學(xué)生推向了在線學(xué)習(xí)。不管是大學(xué)還是中小學(xué)，學(xué)生多是用電腦或者手機(jī)看直播。

      清華大學(xué)的張禮教授95歲了，還是學(xué)會(huì)了在線直播，成為新的熱搜。老人家和他得意的弟子合作，老人講，弟子解答，深受學(xué)生歡迎。

     剛開始學(xué)習(xí)手機(jī)直播的時(shí)候，我也是心理打怯。有同事鼓勵(lì)，也有人說，轉(zhuǎn)載其他的直播好了，哪有人家講得好。我們自然沒有人家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上講得好，但我們的學(xué)生程度如何，確實(shí)是只有自己知道。

     平時(shí)上課的時(shí)候，逃課的還有，何況他們不在眼皮子底下！當(dāng)然，學(xué)生是一方面，老師講得好不好更重要。如果，老師講得繪聲繪色，抓住了學(xué)生的心，效果肯定好些。以前有理論說，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我也曾經(jīng)認(rèn)同，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平吧。

      老師雖然自我鞭策，學(xué)生卻不買賬。為了吸引學(xué)生進(jìn)入釘釘學(xué)習(xí)，我不時(shí)想個(gè)辦法，有時(shí)發(fā)個(gè)紅包，增加人氣。即使如此用心良苦，收效也不見好到哪里去：一堂課下來，近一半同學(xué)連面也不照一下。你說氣人不氣人！氣的慌還是小事，對(duì)于自己直播能力的打擊可不小，對(duì)于自己業(yè)務(wù)能力更是增加懷疑。

      別的同事直播如何？看一個(gè)數(shù)學(xué)老師的直播很有模樣，覺得還是人家講得好，學(xué)生有互動(dòng)。阿Q的自卑心理上來了！但是，看到一個(gè)同事的慨嘆，阿Q的自我陶醉又有啦！

     這個(gè)同事在釘釘群里歡迎大家來看音樂課直播。

     到了上課時(shí)間，沒有同學(xué)來。

     我的同事慨嘆：好尷尬！

      過了一會(huì)兒，這個(gè)同事說：再?zèng)]有人來，我就下了。

    雖然音樂是學(xué)生最喜歡的科目，但是在這個(gè)在家學(xué)習(xí)的日子里，學(xué)生不理老師，學(xué)生無視老師的現(xiàn)象，確非我自己的遭遇。

      如果把張禮老教授的直播課跟自己的直播課比較，哪還好意思要報(bào)酬呢？