我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到和對(duì)方溝通的時(shí)候，對(duì)方在沒(méi)有聽(tīng)完，或者直接忽略了我們闡明的談話意圖，仍然堅(jiān)持給我們指導(dǎo)意見(jiàn)，甚至告訴我們他遇到了同樣的事情是怎么處理的，以期我們能夠“學(xué)到”點(diǎn)兒什么。

作為被指導(dǎo)意見(jiàn)或被“誠(chéng)懇幫助”的一方，此時(shí)可能會(huì)感到一種莫名的堵塞，對(duì)方似乎在瞬間展現(xiàn)了自己智力的優(yōu)越，并把我們不容分說(shuō)地拉到了一個(gè)他的世界中較低的位置。這就是一個(gè)人際關(guān)系中隱藏的無(wú)禮/破壞行為。

也就是說(shuō)這樣的人，總會(huì)讓你和他的交流，變成他展示自己優(yōu)越感的舞臺(tái)。讓我們感到不舒服的并不是他展現(xiàn)的東西，而是自責(zé)自己怎么會(huì)陷入這樣的談話處境中。

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)意識(shí)且不區(qū)分情境地在人際關(guān)系中展現(xiàn)物質(zhì)或智力的優(yōu)越感，是一種自我的夸大表現(xiàn)。

自我的夸大表現(xiàn)，是嬰孩時(shí)期的一種行為，是孩童獲得關(guān)注、自尊、愛(ài)、安全感的需求。我們觀察兒童會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們常常會(huì)邀請(qǐng)父母觀看他們的行為。

比如“媽媽看，我能從這兒跳下來(lái)，我厲害吧？”

比如“爸爸快看，我畫(huà)了一條筆直的橫線，是不是特別棒？”

這是兒童自然的表現(xiàn)，幼兒通過(guò)這類(lèi)行為獲取來(lái)自養(yǎng)育者的肯定，會(huì)幫助他們體驗(yàn)有控制感和價(jià)值感的自我，形成健康、樂(lè)觀的個(gè)性。

成年人也有夸大自我的表現(xiàn)，高情商的夸大自我可能讓人擁有比較深入的興趣愛(ài)好，比如通過(guò)滑雪、跑馬拉松、潛水來(lái)感受自我的能力，獲得成就感，或者在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)展現(xiàn)才藝獲得關(guān)注和認(rèn)可。

專(zhuān)業(yè)人士也會(huì)通過(guò)在業(yè)務(wù)上取得非凡的成就來(lái)實(shí)現(xiàn)夸大自我的部分。但如果沒(méi)有倫理的約束，也會(huì)因?yàn)榭浯蟮淖晕页霈F(xiàn)基因編輯嬰兒的行為。

夸大自我不是一個(gè)貶義的概念，它只存在其程度是否影響人際關(guān)系的問(wèn)題。

低情商的夸大自我，在成年人的表現(xiàn)中，包括喜歡在一個(gè)自己強(qiáng)行拔高的位置上義務(wù)給別人指點(diǎn)江山，熱心地分享自己成功的人生經(jīng)歷并引起他人內(nèi)心強(qiáng)烈的拒絕；也包括喜歡陷入失焦的爭(zhēng)論、對(duì)很多自己不甚了解的事情進(jìn)行負(fù)面點(diǎn)評(píng)，或發(fā)表總結(jié)性觀點(diǎn)。

在上述的行為中，行為人都會(huì)獲得比較滿(mǎn)足的自我了不起的體驗(yàn)，滋養(yǎng)自尊，并無(wú)意識(shí)地破壞人際關(guān)系。

一言以蔽之，低情商且無(wú)意識(shí)的夸大自我對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，往往會(huì)在展現(xiàn)智力優(yōu)越性上失去邊界感。

他并不在意別人是否需要他的“幫助”，“好意”，“經(jīng)驗(yàn)”，忽略了自己和他人之間的差別和距離，伸手就給了，這在敏感和有覺(jué)知的人身上會(huì)被體驗(yàn)到一種對(duì)自尊的攻擊。

和諧的人際關(guān)系，建立在邊界感上，高情商的人把邊界感理解為一種真正的友善，會(huì)先從對(duì)方的立場(chǎng)去理解他的需求，而不是急于給出建議或分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

失去了邊界感，發(fā)心再好也只能產(chǎn)生破壞性的行為。