深圳信息職業(yè)技術學院創(chuàng)辦于2002年4月，是經(jīng)廣東省人民政府批準、教育部備案，由深圳市人民政府舉辦的公辦全日制高等院校。學?，F(xiàn)為國家示范（骨干）高職院校、國家示范性軟件職業(yè)技術學院、教育部“中德職教汽車機電合作項目”試點院校、教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點單位。

（二）學校發(fā)展歷程

學校跨越發(fā)展，已躋身全國高職院?！暗谝环疥嚒?。目前，學校正全力爭創(chuàng)中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設計劃，為建設中國特色世界一流職業(yè)院校而努力奮斗！

（三）辦學方向

學校以思政定向，價值引領立德樹人，堅持“全員育人”“全過程育人”“全方位育人”理念，注重學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力及工匠精神培養(yǎng)，“大思政”格局已初具雛形，育人成效明顯。

2018年8月，深圳信息職業(yè)技術學院軟件學院黨總支榮獲“全省黨建工作標桿院系”立項。12月，榮獲“全國黨建工作標桿院系”立項，是全國1400多所高職中唯一獲此立項的高職院系。

（四）辦學定位

對接金融、現(xiàn)代物流、高新技術及文化創(chuàng)意等深圳支柱產(chǎn)業(yè)，打造信息技術特色，學校開設信息類為主的專業(yè)44個。現(xiàn)有國家骨干校重點建設專業(yè)、國家高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設專業(yè)等重點項目。

二、管理整體情況

（一）管理規(guī)劃

學校黨政領導高度重視立德樹人工作，制定學校師德建設長效機制實施細則，將“課程思政”內嵌于整個課堂教學全過程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

學校落實教學中心，教學管理工作主要包括組織管理、過程管理、團隊管理、信息化管理和質量管理等幾個方面。

堅持產(chǎn)教融合、校企合作，協(xié)同創(chuàng)新育人，設有“三會兩辦”推進校企合作。以2018教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點為突破口，開展各級現(xiàn)代學徒制試點工作，推進校企“雙主體”協(xié)同育人，注重培育學生職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，增強人才培養(yǎng)針對性，提高人才培養(yǎng)質量。

（二）管理組織與實施

（1）建章立制，完善教學管理制度及機構職能。學校不斷更新完善規(guī)章制度，教學管理制度健全。設立專門教學研究和項目管理機構。

（2）對接產(chǎn)業(yè)需求，動態(tài)調整專業(yè)設置。實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，構建專業(yè)（集群）動態(tài)調整機制，提升專業(yè)服務社會能力。

（3）重視人才培育質量，科學編制人才培養(yǎng)方案。學校遵循教育教學規(guī)律，科學編制人才培養(yǎng)方案，工作流程合理，方案特色突出。

（4）加強專業(yè)內涵建設，開發(fā)優(yōu)質課程與資源。注重專業(yè)內涵建設，加強課程、教材等開發(fā)建設管理，改革課程體系，將企業(yè)職業(yè)標準融入課程標準中，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。建成2個國家級專業(yè)教學資源庫，1個備選庫；開發(fā)國家級規(guī)劃教材44部；建成7門國家級精品資源共享課。

（5）凸顯高職教育特色，實踐教學管理成效顯著。制定《校內實訓基地管理辦法（試行）》等專門文件，規(guī)范實訓基地設置、設備管理、安全管理和日常教學管理等方面工作。2018年學校入選全國職業(yè)院校實習管理50強。

（1）以服務為導向，做好日常教學及課堂管理工作。遵循“學生中心”教育理念，實行個性化培養(yǎng)，試點現(xiàn)代學徒制，對接行業(yè)企業(yè)需求，精準育人。近五年來學校未發(fā)生重大教學事故。

（2）彰顯職教本色，完善實踐教學管理工作。嚴格執(zhí)行專業(yè)實踐性教學課時占總課時50%以上，并嚴格實習管理。依托實踐教學管理信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)線上線下雙軌并行全過程管理。

（3）嚴把質量關，改革課程考核與成績管理工作。建立《學分制管理規(guī)定》等相關制度，逐步完善課程考核及成績管理工作。鼓勵教師開展課程考核改革，探索計算機應用和大學英語課程先試先行。

（1）加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍建設。學?，F(xiàn)有教職工792人， 587位專任教師中，副高及以上職稱教師占比51%，博士化率47%.擁有國家級教學團隊1個，國家級教學名師1人，國家“萬人計劃”教學名師1人。

（2）強化教師培養(yǎng)培訓，提升教師業(yè)務水平。成立教師發(fā)展中心，引領教師發(fā)展；分類培訓教師，培養(yǎng)領軍人才；拓展成長渠道，開闊教師視野；構建互補機制，打造兼職隊伍。實施新教師成長、深信優(yōu)青、深信工匠、深信名師、深信學者五個項目，初步制定了“4+1”人才培養(yǎng)方案。

（3）配齊配足教學管理隊伍，保障教學工作有序開展。學校根據(jù)相關文件規(guī)定和工作需要設置教務處、質量管理中心、二級學院教務辦公室等，保障教學工作有序開展。

（1）信息化基礎扎實，信息化教學資源豐富。信息中心負責學校信息化建設具體實施工作。學校成立“網(wǎng)絡安全與信息化領導小組”，全面統(tǒng)籌學校信息化管理工作。

校園網(wǎng)絡投資超過1億元，實現(xiàn)了校園所有區(qū)域有線、無線全覆蓋；2018年校園網(wǎng)IPv6全覆蓋，進入了下一代互聯(lián)網(wǎng)時代；建成了一套集安全、網(wǎng)絡虛擬化為一體的超融合云平臺，完成了校園私有云平臺建設，實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源的動態(tài)智能靈活調度，為信息化管理手段提供了堅實的技術保障。

（2）注重信息化應用，提升信息化教學管理水平。完成學分制教務管理信息化系統(tǒng)建設，明確權責，促進精細化管理的實現(xiàn)；實現(xiàn)了對師生的全天候實時服務和信息交流，促進學校教務管理工作的完善和提升。

（1）完善質量監(jiān)控自主保證體系，確保質量管理的可行性。學校組織了完善的教學質量監(jiān)控機構，構建了穩(wěn)定的質量評價、反饋與改進機制，形成了成熟的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析和質量年度報告制度。學校連續(xù)當選2016、2017、2018屆高職院校服務貢獻50強，2018年教學資源50強首次發(fā)布學校也入選榜單。

（2）建立教學質量監(jiān)控運行機制，保障質量管理的有效性。實現(xiàn)教學質量監(jiān)控全方位覆蓋，教學信息反饋機制規(guī)范強，教學管理考核獎懲績效嚴。

（三）管理保障

學校教學管理堅持一抓制度建設，二抓教師管理，三抓過程管理。

教學管理體系完善，成立教學工作領導小組，加強對教學工作的組織領導；成立教學工作委員會，對重大教學工作問題進行審議和決策。教務處、質量管理中心等教學管理部門職責清晰，分工明確，負責學校教學和質量控制等方面管理工作。

三、管理特色創(chuàng)新

（一）校企協(xié)同育人信息化全過程管理模式創(chuàng)新實踐

2014年9月，學校牽頭組建了深圳信息職業(yè)教育集團，構建了“政府主導、學校主體、行業(yè)指導、企業(yè)參與”多元協(xié)同的辦學體制。2017年12月，粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)盟成立大會在深圳信息職業(yè)技術學院召開，學校當選為理事長單位，孫湧校長當選理事長。

為規(guī)范學生頂崗實習教學管理，學校制定了各種實踐教學管理制度，強調實習全過程管理、明確各方管理職責、建立信息化管理手段和嚴格實習紀律。

成立校院二級組織，健全管理機構，負責實習管理統(tǒng)籌；多措并舉遴選企業(yè)，把握實習單位質量；經(jīng)費保障措施得力，校企學生多方受益。

（1）依托信息化系統(tǒng)，實施線上線下雙軌并行全過程管理。

（2）校企全程多維評價，構建實習質量監(jiān)控體系。建立企業(yè)評價、學校評價相結合的質量監(jiān)控評價體系，采用過程性考核與總結性評價相結合的方式進行頂崗實習鑒定，并將考核貫穿于實習全過程。

近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率達97%，總體就業(yè)率達98%，就業(yè)崗位對口率保持在84%以上。據(jù)不完全統(tǒng)計，2018屆初次就業(yè)平均月薪達4200元，12萬以上高年薪段的比例逐年提高，大量同學獲得HCIE、CCIE和RHCA等高級別的職業(yè)資格證書，多名畢業(yè)生被華為、騰訊、深圳地鐵、中國聯(lián)通等著名企業(yè)錄用。

（二）高水平以賽促學管理模式打造創(chuàng)新實踐

成立以校領導為組長，各相關職能部門為成員的大賽工作領導小組，加強賽事工作的組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調，各職能部門分工明確，通力協(xié)作。

不斷完善專業(yè)技能競賽管理模式，形成了集中申報、統(tǒng)一規(guī)劃、學校主辦、院部承辦的管理體系，搭建起國際、國家、省級、市級、校級五級技能競賽的管理組織架構，出臺了技能競賽系列管理制度，形成了領導有力，組織高效、管理科學的管理競賽機制，為承辦大賽、參與大賽提供了堅實的組織和制度保障。

制定詳細的參賽隊伍訓練計劃和內容，進行提高性訓練和實戰(zhàn)型訓練，增強選手的信心，提高操作規(guī)范性，提升技術的準確度和熟練度。以賽促學，以賽促教、以賽促改，營造學生學技能，比能力的良好氛圍，從而全面提高學生的職業(yè)素質和技能水平。

實現(xiàn)“技能競賽進校園，大賽內容進課堂，技能競賽進教改”。2015—2018年，學校共獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎8項、二等獎4項，三等獎11項。通過組織學生參與校級、市級、省級、國家級職業(yè)院校技能大賽，激發(fā)了學生專業(yè)技能學習的興趣和動力，提高了學生的綜合素質，學生的職業(yè)技能大幅提升。

（三）特色內部質量保證體系建設創(chuàng)新實踐

學校全面啟動內部質量保證體系建設工作，并獲廣東省教育廳試點院校立項，圍繞“一個體系、一套指標、一個平臺、一套機制、一條實施路徑、一類文化、一批試點專業(yè)、一支團隊”的“八個一”建設思路，進行內部質量診斷與改進工作的建設。

建立“五縱五橫一平臺”質量監(jiān)控與評價體系和校政行企四方聯(lián)動、多維并行、動態(tài)調整的“深信質量環(huán)”。

在方法論上構建了“質量立方”的雛形，對專業(yè)進行基于“人、財、事”三個診斷面的評價和改進，并能直觀形成專業(yè)間的橫向比較和同一專業(yè)不同時間序列的縱向比較。

全面啟動與清華大學教育研究院、麥可思數(shù)據(jù)（北京）有限公司等業(yè)內權威機構的合作，針對學校在校生學習與發(fā)展情況、學生成長質量、教學質量和三方滿意度調查等情況進行監(jiān)測和評價。

學校按照“一體、兩側、三層、四核、五特”建設思路，建設深信智慧診改系統(tǒng)，以建設質量保證指標體系，遵循PDCA閉合循環(huán)理念，實現(xiàn)質量改進的“8字”螺旋提升。

質量管理中心全面統(tǒng)籌學校質量管理體系建設與實施，建立具有學校特色的常態(tài)化內部質量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進工作機制，從而實現(xiàn)螺旋上升的持續(xù)性自主改進，最終形成富有深信特色的“思政定向、平臺建校、質量立校、人才強校、科研興校、改革活校、特色創(chuàng)?！毙@質量文化。

通過學校內部質量診斷與改進機制的制定與完善，質量管理制度體系的建設與實施，不斷提高學校治理水平，增強辦學實力，優(yōu)化人才培養(yǎng)質量，提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和社會美譽度，最終把學校建成“實力雄厚、特色鮮明、國內一流、國際水準”的高職強校。

四、管理工作成效

（一）管理機制有效

依據(jù)行企投入的資源與參與度的不同，建立動態(tài)協(xié)同育人矩陣聯(lián)盟，實現(xiàn)5方協(xié)同育人模式，實現(xiàn)校企合作共贏。

學校建立教學分級管理機制，設立校院二級教學管理體系，成立以校長為主任的教學工作委員會，負責推進教學管理的頂層設計和制度建設。教務處和質量管理中心是學校教學管理職能部門。二級學院層面教務辦負責二級學院日常教學的組織管理和教學質量監(jiān)控，教研室負責制定本專業(yè)教學工作計劃，設計教學實踐活動，并抓好實施和落實。

（二）管理成果豐富

學校教學管理工作規(guī)范有效，學生就業(yè)質量逐年提升，初次就業(yè)率96.23%，雇主滿意度98.99%，畢業(yè)生對母校的滿意度為99.78%。

（1）成才渠道多樣：學校為學生打造了多樣化、多途徑的成才渠道，為學生搭建起以品牌活動陶冶情操，以學生社團鍛煉社交，以技能大賽提升能力，以創(chuàng)客空間實現(xiàn)職業(yè)夢想的系列成才平臺。學校擁有學生社團112個，精品社團18個。

（2）競賽成績斐然：近兩年來，學生獲政府部門主辦的國家級大賽獎項18個、省級二等獎以上獎項100個，其中獲全國職業(yè)院校技能大賽獎項共14個(一等獎6個)。

（3）創(chuàng)業(yè)成果豐碩：學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，通過構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，積極發(fā)揮課程、師資、平臺、政府、企業(yè)、社會資本六大要素的作用，探索建立起了“一核心、六要素（1+6）”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，“一、二、三、四”四課堂遞進，探索“3全+3融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

學校教學改革工作不斷深化，教師教學能力與教學質量顯著提高。學校教師在各類教學大賽中取得顯著成績。近兩年來，獲全國職業(yè)院校信息化教學大賽一等獎1項，省級信息化教學大賽14項（一等獎4項），獲得2018年廣東省首屆青年教師教學比賽9項（一等獎5項，全省第一）。

（三）教學及管理標志性成果

學校共獲得國家級教學成果獎5項，其中2018年獲得二等獎2項；省級教學成果獎10項，其中在2017年獲得一等獎2項，二等獎2項。學校在教學管理過程中也不斷進行總結改進，教學管理類項目立項省級項目8項，在2018年學校成功入選教育部首次組織評選的全國職業(yè)院校實習管理50強。