甘居中游，不求上進(jìn)。我知道很多學(xué)生都有這樣一種心理：雖然我的成績比下足，但比下有余，所以我對自己很滿意。 同學(xué)們，你們是不是也時(shí)常會(huì)產(chǎn)生這種心理? 如果你的回答是肯定的，我希望你馬上放棄這種危險(xiǎn)的心理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退。受這種心理的影響。你很有可能在不知不覺中就淪落為落后生。 為了避免受到這種不良心理的暗示和影響，我給居中的學(xué)生推薦這樣一種好方法： 給自己訂個(gè)目標(biāo)。在目標(biāo)的指引下，你的學(xué)習(xí)態(tài)度就能逐漸端正。  我認(rèn)識(shí)的一名學(xué)生是這樣做的：
合理的目標(biāo)，會(huì)激發(fā)我們的斗志，讓我們避免陷入無所事、得過且過的狀態(tài)。所以，想要快速提高成績的同學(xué)，可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，感覺自己出現(xiàn)了不思進(jìn)取的傾向，多與成績比自己好的同學(xué)做比較；感覺自己出現(xiàn)了自卑的傾向，多找找自己的優(yōu)勢，找回自信心。 我總能聽見這樣的話：我已經(jīng)溝努力了，為什么成績?nèi)匀恢共讲磺澳? 其實(shí)，在努力的同時(shí)，你必須思考這樣三個(gè)問題，
 每當(dāng)有同學(xué)向我反映“努力了，但成效不大”之類的問題時(shí)，我都會(huì)表揚(yáng)他們，表揚(yáng)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的問題。我還經(jīng)常向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、不斷改正的過程，犯了錯(cuò)誤一點(diǎn)兒也不可怕。相反，它還是一件好事，只有把所有的錯(cuò)誤都挖掘出來并改正，成績才能不斷提高。 具體來講，要想提高成績，同學(xué)們應(yīng)該反思哪些方面? 如何總結(jié)? 你可以遵循這樣幾點(diǎn)原則： 定期反思一下自己是否一直在努力。在學(xué)習(xí)的過程中，像大多數(shù)學(xué)生一樣，你一定也遇到過這種情況：新學(xué)期剛開學(xué)，你信誓旦旦地立下誓言一要向前十名進(jìn)軍。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)中大大小小的困難出現(xiàn)，你逐漸忘卻了之前的誓言。即使沒有完全忘記，你對學(xué)習(xí)的熱情也不再像之前那樣高漲了。 這是為什么? 因?yàn)槟阈傅×?，之前訂下的那個(gè)目標(biāo)開始模糊了。 千萬不要小看這種懈怠，如果你放縱自己繼續(xù)懈怠下去，你的成績永遠(yuǎn)也提升不上去。更重要的是，長此以往，你會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的“斗志”，成績會(huì)不升反降。當(dāng)然，遇到這種情況你也不用太過著急，畢竟在長時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，人人都會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒，你大可不必因?yàn)檫@種情自責(zé)。但你必須想辦法把它對你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)面影響降到最低。  反思一下自己的學(xué)習(xí)方法是否在與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的進(jìn)步要求人們的思想要與時(shí)俱進(jìn)，同樣的道理，年級的升高要求學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法也要與時(shí)俱進(jìn)。舉個(gè)簡單的例子來說，在高一階段，我們采用一種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，但進(jìn)入高二之后，分文理或者選科，知識(shí)的難度增大了，我們還能一成不變地采用之前的學(xué)習(xí)方法嗎? 進(jìn)人高三之后，既要面臨總復(fù)習(xí)，又要面臨各種名目繁多的考試，我們還能延續(xù)之前的學(xué)習(xí)方法嗎? 答案當(dāng)然是否定的。對于高學(xué)生來說，隨著年級的升高不僅學(xué)習(xí)方法要與時(shí)供進(jìn)，出現(xiàn)以下幾種情況，你更要考慮改變學(xué)習(xí)方法：
出現(xiàn)這幾種情況，多半是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法出了問題。 所以，在這里，我想給身為學(xué)生的你這樣一個(gè)忠告：不要等到病入膏肓才想到去看醫(yī)生，即使神醫(yī)華佗在世，他也沒有辦法將奄奄一息的病人治愈。 同理，學(xué)習(xí)中的小問題剛剛出現(xiàn)時(shí)，你就必須對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，以免“病入膏盲”， 無藥可救。 |
|
|
