教學改革課題是教師職稱評定的硬性條件，然大多數(shù)教師注重教學而不顧課題研究，或者有相當多數(shù)的教師能夠描述教學中出現(xiàn)的問題，卻不知從何處下筆來寫課題，教改課題成了不少教師的痛楚，今天我們就來談談如何寫好課題申請書。

首先我們要明確教學改革包含哪些內容。教學改革包含學校辦學思想與辦學定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設、課程體系、教學內容、教學方法和手段、實訓、實驗、實習、社會實踐活動，教學資源共享，教學管理與質量保障，人才培養(yǎng)質量評價，教師學術發(fā)展與教學能力提升等，包含實踐與理論研究。了解了教學改革的內容，才不至于寫的時候找不到范圍。

其次我們要明確教學改革項目與一般科研項目有什么區(qū)別。一般科研項目學理性強，探索各學科的基本規(guī)律與原理，解決各學科面臨的前沿性理論與實踐問題，突出“研”；教改項目具有針對性、實踐性、應用性，來源于教學，歸結于教學，突出“改”。了解課題的區(qū)別，財更有針對性，不至于傻傻分不清楚。

最后，選題一定要切合實際。第一，抓住當下熱點問題，最好以政府文件做依據(jù)，改革更有意義，如2019年教育部發(fā)布《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》等。第二，教改來源于教學，要善于觀察，尋求問題，例如：操舞類體育課項目中，為什么第三排學生學習效果要優(yōu)于第一排？是被前排學生擋著看不到而發(fā)揮了自己的主觀能動性？還是第一排學生主觀能動性沒被激發(fā)出來？第三，隨時關注研究領域的學術動態(tài)，多看文獻，會多一些靈感。

課題申報書各地區(qū)有差異，但里面的大概內容都相差不大。下面我們拿申報書來實際操作一下。

封面部分：課題名稱盡量用陳述句，不宜用“如何培養(yǎng)...”結論式句型。如：良好的學習習慣是提高大學數(shù)學學習成績的基礎，改為：大學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)研究。也可以縮小范圍使研究更現(xiàn)實，如“”高職院校大學生英語學習習慣的培養(yǎng)研究。

之后的一些表格就不是我們能能操作的了，寫好課題申報書只是第一步，后面的具體實施研究與課題結題又有不少問題，我們以后再講。課題的申請需要大膽嘗試，不怕失敗，越挫越勇，持之以恒，不能一次失敗就喪失信心。當然有人說課題不是寫出來的，而是改出來的，所以在申報過程中要時刻聽取別人意見，不斷地完善與修改申報書，以求更完美。