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在很多人的印象中，能考上211高校的學(xué)生，應(yīng)該從小就是班級(jí)或?qū)W校的“佼佼者”。如果一個(gè)孩子在小學(xué)或初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，人們對(duì)他的期待就不會(huì)太高：考個(gè)高中，再努力點(diǎn)考個(gè)本科。不過(guò)世界是充滿著不確定的，總會(huì)有人表現(xiàn)得非常出乎意料。有些在小學(xué)或初中階段是“學(xué)渣”的學(xué)生，到了高中后卻一路開(kāi)掛，成績(jī)飆升。 
如今已被某211大學(xué)錄取的齊同學(xué)就是這樣，他就讀的初中是當(dāng)?shù)刈詈玫某踔校瑢W(xué)習(xí)成績(jī)班級(jí)前二十名的學(xué)生可以考進(jìn)全市最好的高中?？伤膶W(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期保持在班級(jí)倒數(shù)十名以內(nèi)（全班四十多個(gè)學(xué)生），是班上公認(rèn)的“學(xué)渣”。他后來(lái)考取了一所在全市排三四位的高中。剛進(jìn)入高中時(shí)，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)依舊很差，高一期中考試，他的成績(jī)排全校接近300名。要知道高一全年級(jí)只有400名學(xué)生，300名的成績(jī)差不多也到了“學(xué)渣”級(jí)別。雖然按照以往的高考戰(zhàn)績(jī)，齊同學(xué)全校300名的位次，高考分?jǐn)?shù)有可能會(huì)達(dá)到本科線，但絕對(duì)不可能超過(guò)一本線，更不可能被211高校錄取。然而奇跡發(fā)生了，進(jìn)入高一下學(xué)期，齊同學(xué)好像脫胎換骨了一樣，成績(jī)呈階段性跨越式提升，到了高三上學(xué)期，已經(jīng)穩(wěn)定在全校十名左右（理科），最后以較高的高考分?jǐn)?shù)被一所211高校錄取。齊同學(xué)一路奔襲，最終考上211，成為校內(nèi)很多學(xué)生的“勵(lì)志故事”，直到現(xiàn)在仍被老師們用來(lái)激勵(lì)后進(jìn)生。他從“吊車尾”到“優(yōu)等生”的過(guò)程，也被同學(xué)們戲稱為“學(xué)渣的逆襲”。其實(shí)高中階段時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“學(xué)渣逆襲”現(xiàn)象，他們最容易發(fā)生在這兩類學(xué)生身上。第一類學(xué)生：聰明但之前學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生在教育一線的教師們都會(huì)遇到“曾經(jīng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，成績(jī)慢慢提升”的情況；也都會(huì)遇到“曾經(jīng)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，成績(jī)慢慢下滑”的情況。特別是從初中到高中的這個(gè)轉(zhuǎn)換階段，很容易出現(xiàn)“學(xué)渣逆襲”，也很容易出現(xiàn)“學(xué)霸折戟”。事實(shí)上，許多初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好的“學(xué)渣”，并非智商低，相反，他們腦子很靈活，人也很聰明，但就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們成績(jī)不好，主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上投入的精力和時(shí)間不夠，對(duì)學(xué)習(xí)不夠上心。比如有些初中生特別愛(ài)打籃球，一有時(shí)間就約同學(xué)打球，晚上回家做作業(yè)像是趕工收攤，糊弄完作業(yè)，趕緊就看一些體育類書籍。這樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定在班上墊底。這類學(xué)生也幾乎不會(huì)去上輔導(dǎo)班，可以認(rèn)為他們的大腦還處于“未開(kāi)發(fā)”狀態(tài)。一旦這些學(xué)生到了高中后改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)始勤學(xué)苦練，他們身上的學(xué)習(xí)細(xì)胞就會(huì)很快被激活，成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，于是出現(xiàn)了“學(xué)渣逆襲”現(xiàn)象。第二類學(xué)生：內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、積極陽(yáng)光、適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生心理素質(zhì)是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。如果學(xué)生內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、積極陽(yáng)光，大概率能在高中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)上的提升。他們因?yàn)閮?nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，所以不會(huì)被一波又一波的失敗擊倒；他們因?yàn)榉e極陽(yáng)光，所以即便成績(jī)不好，也能和老師和同學(xué)成為好朋友，在老師心中有一席之地；他們成績(jī)不好，卻一直很有自信。與初中相比，高中知識(shí)更多更難，且對(duì)思維能力和理解能力要求更高。不少初中生由于適應(yīng)能力較差，成績(jī)迅速下滑。不過(guò)那些適應(yīng)能力很強(qiáng)的學(xué)生會(huì)很快做出調(diào)整，他們會(huì)向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，也會(huì)不斷變換步伐，以讓自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏達(dá)到最佳。這些學(xué)生在初中階段可能成績(jī)并不出眾，可到了高中，就會(huì)成為人們眼中“閃耀的新星”。此時(shí)再加上老師和家長(zhǎng)的科學(xué)引導(dǎo)，他們很容易考取名校。歸根結(jié)底，以上這兩類學(xué)生，本身有著成為“優(yōu)等生”的潛質(zhì)。這些潛質(zhì)只是暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。所以，如果孩子在初中或小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)不要全面否定孩子，要給予足夠的耐性和全力的支持，或許在某個(gè)時(shí)候，孩子的小宇宙爆發(fā)，從“學(xué)渣”變成“學(xué)霸”。
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