我曾聽過不少作文示范課，但老師幾乎都是講技巧，沒有觀摩過一節(jié)作文思維訓(xùn)練課。

我講了一節(jié)作文課，一節(jié)作文思維訓(xùn)練課。就和平常上課一樣，沒有過多準(zhǔn)備，更沒有事先預(yù)演。就那么呈現(xiàn)，原汁原味。但是家長(zhǎng)的反饋還是給予了很高的評(píng)價(jià)。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越不喜歡作文，甚至害怕寫作文。如何讓他們不怕寫作文，甚至喜歡寫作文，是我一直在思考并努力去實(shí)踐的事。

而很多老師，上課也是很少講作文的。大多數(shù)老師只給學(xué)生布置一道作文題讓學(xué)生去寫，學(xué)生交上來后簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下。他們認(rèn)為作文教學(xué)很難，難在你講了很多但收效不大，仍然改變不了學(xué)生害怕寫作文的窘狀。

興趣是最好的老師，人人都熟知這句話，但如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？可不是容易做到的。

我是如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的呢？我做了以下幾方面的工作。

首先，我一開學(xué)就成立了作文興趣小組，原定每班5個(gè)人，結(jié)果一個(gè)班就有15人報(bào)名。報(bào)名非常踴躍，后來確定為15人，后來陸續(xù)還有家長(zhǎng)要求報(bào)名，但限于人數(shù)關(guān)系，都只能婉拒了。

我的要求是每周必須上交一篇作文，題目自擬，題材自選，體裁自定，字?jǐn)?shù)不限。給他們極大的寫作自由和空間。

時(shí)至今日，他們大多寫記敘文，也有寫小說，還有寫詩歌和散文，他們不僅能按時(shí)交稿，而且每周還進(jìn)行一次集體交流討論。效果很好。

我還及時(shí)地把他們寫得好的文章，寄給報(bào)紙雜志，習(xí)作能夠發(fā)表，將極大地激發(fā)他們寫作的熱情，從而更加熱愛寫作。

其次，就是課堂。

我覺得我現(xiàn)在每天走進(jìn)課堂就是我最快樂的時(shí)候。我熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，學(xué)生也喜歡我，喜歡我的課。

中學(xué)語文課本里的文章，每一篇都是很好的范文，但我發(fā)現(xiàn)很多老師在教學(xué)的時(shí)候，只從閱讀的角度進(jìn)行分析，而很少分析寫作。我?guī)缀趺抗?jié)課都會(huì)講寫作，每一篇課文都是分析寫作的好材料。

另外，作文教學(xué)，特別是小學(xué)和中學(xué)低年級(jí)時(shí)不宜過多地講方法和技巧的。我在一點(diǎn)號(hào)上發(fā)表了《作文，少講些套路，多啟發(fā)思維吧！》就明確表明我的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)生不愿意或者害怕寫作文，與我們過多地講方法和技巧有關(guān)，這與應(yīng)試教育有關(guān)。

中小學(xué)生作文，特別是小學(xué)階段和初中低年級(jí)作文課，應(yīng)該少講些套路，多啟發(fā)思維。

中小學(xué)生原本天真爛漫，想象豐富，思維活躍，愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要。如果我們老師過早地給孩子們灌輸套路，過多地講究方法技巧，就會(huì)制約和束縛孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

中學(xué)生到初三才參加中考，參加中考志之前，我們應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。

只有培養(yǎng)了靈活的思維，他們才能透過一張白紙看到的不只是白紙，是生命，是環(huán)保，是愛情......校園里的蔓馬櫻丹不只是蔓馬纓丹！是人格，是尊嚴(yán)，是廣州市的中考作文題”適合“......

第三，和同學(xué)們一起寫作文。

我始終覺得老師教學(xué)生寫作文，而自己不動(dòng)筆寫文章，就有點(diǎn)像游泳教練教游泳一樣，如果教練始終站在岸上講游泳理論而不下水示范，恐怕學(xué)生學(xué)會(huì)游泳也是很難的。

所以我一般情況下都要和學(xué)生一起作文，學(xué)生對(duì)老師的作文也很感興趣，師生同題作文，也容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題。老師知道學(xué)生作文也有更深的體會(huì)。比如我讓學(xué)生寫《我眼中的蔓馬纓丹》，我自己也寫了一篇，放在我的微信公眾號(hào)里，獲得了很多人的點(diǎn)贊。.

作文教學(xué)過分注重套路技巧，是培養(yǎng)不出來學(xué)霸的。也不可能通過技巧訓(xùn)練讓學(xué)生寫出具有靈氣的作文！

所以我覺得作文教學(xué)應(yīng)輕技巧套路，重思維訓(xùn)練。只有這樣學(xué)生才有可能寫出讓老師眼前一亮的好文章。