雖然常說孩子是最幸福的，沒有生活的壓力，最多也只是為學(xué)習(xí)發(fā)愁。但其實(shí)現(xiàn)在孩子們的壓力也很大，光是學(xué)習(xí)的壓力就壓得很多孩子喘不過氣來。

很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，讓尖子生得到更快的拔高，依然會(huì)設(shè)置一些“重點(diǎn)班”或者“火箭班”。一些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這些重點(diǎn)班一定有更優(yōu)秀的教育資源，所以想方設(shè)法把自己的孩子調(diào)進(jìn)重點(diǎn)班。那么，這對(duì)于提高孩子的成績(jī)真的有幫助嗎？

和很多家長(zhǎng)一樣，王強(qiáng)也為孩子的成績(jī)操碎了心，自己的兒子在初中的時(shí)候成績(jī)一直都不錯(cuò)，但中考的時(shí)候分?jǐn)?shù)并不理想，雖然考進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)，但是分?jǐn)?shù)卻進(jìn)不了重點(diǎn)班。于是王強(qiáng)就動(dòng)起了心思，想把兒子調(diào)進(jìn)重點(diǎn)班學(xué)習(xí)。

其實(shí)王強(qiáng)動(dòng)了這個(gè)心思也是聽了自己朋友的話，他的一位好友的孩子比他的兒子高一級(jí)，本身成績(jī)也一般，但在調(diào)到重點(diǎn)班之后成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高，不出意外的話考個(gè)重點(diǎn)一本是沒有問題的。

于是王強(qiáng)下定決心給兒子轉(zhuǎn)班，而他的伯伯正好是兒子所在學(xué)校的教導(dǎo)主任。伯伯同時(shí)也是一位擁有20年教齡的老教師了，王強(qiáng)認(rèn)為這樣的人說的話，還是具有可信度的。于是王強(qiáng)專門登門，向伯伯表達(dá)了自己的想法，問伯伯，自己應(yīng)該把孩子塞進(jìn)重點(diǎn)班做個(gè)“鳳尾”，還是繼續(xù)讓他留在普通班做“雞頭”。。

伯伯聽了王強(qiáng)的想法之后這樣和王強(qiáng)說：“現(xiàn)在轉(zhuǎn)重點(diǎn)班不太好轉(zhuǎn)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的成績(jī)都有比較嚴(yán)格的要求，這些班主任也有壓力，但最主要的還是孩子的壓力。孩子在重點(diǎn)班跟不上其他同學(xué)，心理難免會(huì)有落差；讓孩子繼續(xù)待在普通班，家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為自己的孩子得不到重視，擔(dān)心擔(dān)心影響到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其實(shí)，不管是做“雞頭”還是做“鳳尾”，適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和速度對(duì)孩子來說就是最好的。

聽了舅舅的話，王強(qiáng)也感覺有幾分道理，他陷入了猶豫。

那么，到底是做普通版的“雞頭”還是做重點(diǎn)班的“鳳尾”呢？

1、要看孩子的基礎(chǔ)

重點(diǎn)班之所以會(huì)被單獨(dú)劃分出來，是因?yàn)檫@些學(xué)生基礎(chǔ)都很好，老師在上課的時(shí)候會(huì)比普通班級(jí)要更快，會(huì)延伸很多知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于尖子生的拔高無疑是有好處的，但如果孩子的基礎(chǔ)并不是很好而強(qiáng)行被送到重點(diǎn)班的話，很可能會(huì)“做暈車”，這樣的話還不如在普通班好好的打基礎(chǔ)。

2、要看孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

重點(diǎn)班比起普通班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)強(qiáng)很多，有時(shí)候考試中出現(xiàn)一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤就可能滑落很多名次。如果孩子樂于競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)這種情況會(huì)激起他更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么這種孩子是適合在重點(diǎn)班學(xué)習(xí)的。但如果孩子心理承壓能力很差，那么一次考試失利都可能會(huì)讓他喪失信心，這種孩子還是在普通班級(jí)比較適合。

所以，家長(zhǎng)不要盲目的幫孩子轉(zhuǎn)到重點(diǎn)班去，孩子在何種環(huán)境能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果還是需要具體去分析的。

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