文丨小巧媽咪（文章原創(chuàng) ，版權歸本人所有，歡迎媽媽們轉發(fā)分享）

社會中有不想當將軍的士兵不是好士兵，作為父母都有這樣的心態(tài)，期待孩子能夠，越來越好，從最好的一點看起，學習讓孩子重新登高，保持節(jié)節(jié)高的狀態(tài)。為了一路凱歌，父母是想盡辦法換環(huán)境，初衷讓孩子更好上加好，有的孩子，卻未必能夠如父母所愿。

我之前的姨媽的孩子上六年級，就是一個非常聰明的孩子，雖然是在普通班級，但名列前茅，老師也經(jīng)常鼓勵他。由于他小時候還參與過繪畫，在班級中還是很有人氣。老師也非常關心他，特別叮囑姨父，孩子還有哪些方面可以再提高。

姨父一說起孩子，也感覺很自豪。現(xiàn)在隨著小升初，姨父看臨近考試了，孩子雖然班級成績挺好，全年級是不上不下，就計劃著是不是讓孩子進入到重點班去，畢竟那里的環(huán)境更容易孩子相互學習。

他們就找到在外地重點學校班主任大姨商量，大姨聽了他們的想法，又了解了一下孩子的成績，說，社會上是在小池塘里游玩，還是大海中沖浪，關鍵是孩子是關鍵培養(yǎng)期，中上游的孩子，寧愿在普通班當雞頭，也不要去重點班做鳳尾。

這是多年當班主任的經(jīng)驗，看到過很多孩子轉班之后，無法適應高強度的學習，孩子的心態(tài)也發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)自己身邊的同學都比自己聰明，心理承受能力差，沒有迎頭趕上，家長又著急，很快心態(tài)就已經(jīng)不再如從前，有的接受不了自己的變化而變得厭學。關鍵時刻心態(tài)比在哪更重要，姨媽最后是打消了去重點班的念頭。

為什么說寧愿孩子在普通班做雞頭，不要去重點班做鳳尾？

這位班主任的想法，有些人會有不同意見，孩子的情況各有不同，雞頭鳳尾各有好處，去普通班和重點班，其實關鍵看的是孩子能否適應如下變化。

1.孩子跟不上速度，心態(tài)起伏變化

在重點班上課的孩子都是一路跟著老師上來，老師的課都是根據(jù)學生總體水平來把握教學難易度。新到一個班級，孩子學習要有適應的過程，比如老師的上課方法和速度就已經(jīng)改變了。

一旦跟不上，孩子又沒有及時找到輔助人員來解決，就會一拖再拖，成為問題。經(jīng)過多次考試的洗禮，孩子可能會發(fā)現(xiàn)自己不適應又不得不硬著頭皮上，負面情緒就會出現(xiàn)。

2. 班級的老師關注變化，讓孩子無法適應

原來是普通班級的尖子生到了重點班就不會那么突出，而淹沒在人群里。有的孩子會因為喜歡上某位老師的課而更加努力，或者老師關注自己而更有動力。一旦這關注度不再，覺得自己無法比上周圍的同學，不由得產生自卑心態(tài)，如果不是自愿進入到重點班，還會怨父母。

3. 新的班級，孩子周邊的環(huán)境需要時間適應

普通班級的學生到新環(huán)境需要重新融入環(huán)境，交朋友，這往往很考驗孩子的交際能力。如果是比較內向的孩子，成績好還可以受到關注，如果成績不好，可能會更不愿主動結交朋友，從而在心理上增加了人際交往壓力，學習上會分散精力。

總之，孩子是不是要到重點班級，關鍵是孩子的意愿，父母把選擇權還給孩子，征求孩子同意。父母在操勞，無法替孩子成長與體驗，該走的路還是孩子走的。畢竟上課的是孩子，他最了解自己是能夠迎難而上還是自由努力成長。

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