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關(guān)于教育孩子最好的方式，你認(rèn)為是什么？ 打罵式教育？還是講道理？ 其實(shí)大部分人都不知道一個(gè)事實(shí)，有時(shí)候及時(shí)的“報(bào)復(fù)”孩子也是一種極好的教育方式，同時(shí)這樣的方法不會(huì)造成孩子逆反，讓孩子在自我反省中改進(jìn)錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)父母也會(huì)更加尊敬，知道感恩。 北大教授曾說過：及時(shí)地“報(bào)復(fù)”孩子，是一種極好的教育方法。 下面給大家看幾個(gè)案例： 案例一19世紀(jì)德國的著名的天才教育家卡爾·威特3歲的時(shí)候，家里來很客人，就在大家相談甚歡的時(shí)候，威特家里養(yǎng)的小狗跑了進(jìn)來，威特看到小狗后，跑過去一把抓住狗尾巴，使勁的拽，小狗也是痛得“汪汪”大叫。 威特的父親看到，什么話都沒說，同樣伸出手抓住威特的頭發(fā)，威特一驚松開了抓著狗尾巴的手，隨后威特的父親也松開了手。 看著害怕的威特，威特父親問：“怎么樣？威特，被人抓住頭發(fā)是什么感覺？” 威特說：”又痛又難受！“ 父親又說：”那么你也不應(yīng)該這樣對(duì)待小狗啊?！半S后威特的父親又讓威特到外面去，這樣一來算作懲罰，二來也防止客人為威特求情。 這雖然是一個(gè)小事，但是卻讓威特從此明白要懂得體諒別人、善待別人。 這里威特的父親就是用了及時(shí)“報(bào)復(fù)”的方法，既沒有長篇大論的講道理，也沒有打罵教育的“刻意”，一針見血，直接了當(dāng)?shù)淖尯⒆用靼椎览?，果斷、干脆的做法也是取得了最好的教育效果?/p> 案例二出生于1985年的陳立先因?yàn)閺男【拖矚g思考、喜歡發(fā)明和創(chuàng)造，從幼兒園起就經(jīng)常因?yàn)榘l(fā)明創(chuàng)造獲得國內(nèi)和國際的大獎(jiǎng)，并在13歲時(shí)獲得中國少年科學(xué)院首批“小院士”稱號(hào)，之后就讀于清華大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)。 其實(shí)陳立先小時(shí)候家里人都不覺得他是一個(gè)聰明的孩子，只不過是因?yàn)楦改傅?strong>“狠心”造就了他的成就。除了從小對(duì)孩子放手，讓孩子獨(dú)立，為家里做事之外，陳立先的爸爸特別強(qiáng)調(diào)“只有良好的習(xí)慣才能讓創(chuàng)造力綿綿不絕”。 在上小學(xué)之前就給陳立先立夏規(guī)矩，他所有的衣服和自己房間的衛(wèi)生都由自己收拾和打掃。但是有一次因?yàn)楹ε律蠈W(xué)會(huì)遲到，只打掃了一半就跑去上學(xué)了。 當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)后立馬來到學(xué)校責(zé)令他回去打掃干凈再來上學(xué)（家離學(xué)校比較近），陳立先先是委屈的大哭，但是媽媽并不理會(huì)，堅(jiān)持要他回去打掃。 從此之后，類似的事情再也沒有發(fā)生過，并且規(guī)定的事情也都能按時(shí)完成。 通過這兩個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)： 這兩位家長之所以能夠取得極好的教育效果，其訣竅在于“孩子犯錯(cuò)，及時(shí)‘報(bào)復(fù)’，讓孩子嘗到苦頭，從而明白的道理和規(guī)則。” “報(bào)復(fù)”式教育的最大特點(diǎn)就是，有“報(bào)復(fù)”之實(shí)，無“報(bào)復(fù)”之心。家長讓孩子吃到了苦頭，去沒有將自己的情緒帶入。 相比之下，講道理的訓(xùn)斥，家長雖然發(fā)泄了情緒，但是孩子除了得到羞辱和傷害之外并沒有得到別的，所以不會(huì)發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，同時(shí)還疏遠(yuǎn)了與孩子之間的關(guān)系。 打罵式教育雖然讓孩子得到了教訓(xùn)，但是父母很同意將情緒摻雜進(jìn)去，讓孩子看到父母對(duì)他的厭惡，而且打孩子的做法和事件的關(guān)聯(lián)太小，不如“報(bào)復(fù)”來得“就事論事”。 卡爾·威特曾在《3歲決定孩子的一生3：卡爾·威特的天才教育》中，通過科學(xué)研究表示：一個(gè)孩子3歲前的生長發(fā)育會(huì)影響孩子的一生。
由此可見3三歲前是培養(yǎng)孩子的最佳階段，此時(shí)家長可以先讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，先從幼兒行為習(xí)慣下手，此時(shí)孩子對(duì)道理等尚不了解，所以想培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，最好的方法就是從繪本入手。 |
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