按照認(rèn)知主義的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，在這一過程中學(xué)習(xí)者試圖將他們所學(xué)的東西進(jìn)行合理的解釋。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的核心，并且對(duì)教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)者的知覺世界或心理世界的重新組合。

（2）學(xué)習(xí)是將新概念和新知識(shí)融入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)始終受到個(gè)體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響。

基于認(rèn)知主義的從學(xué)習(xí)理論，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）應(yīng)該使用各種策略，以便學(xué)生能夠通過對(duì)信息的感知和處理，將信息轉(zhuǎn)移到工作記憶中。

（2）使用能幫助學(xué)生從長時(shí)記憶中搜尋已有的信息來幫助他們感知新信息的策略。

（3）工作記憶過程中的信息不能太多，否則信息不能全被加工，出現(xiàn)信息過載。

（4）使用應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等深度加工策略，這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)把信息轉(zhuǎn)移到長時(shí)記憶中，因?yàn)楹唵蔚闹v解不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（5）學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)生感知和加工信息的方式，不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（6）根據(jù)雙重編碼原理，多形式信息比單一形式信息更容易被加工。

（7）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（8）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中使用元認(rèn)知技能。

（9）應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在不同的虛擬情景和真實(shí)情景中應(yīng)用促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的在線策略。