劉歡就是奉行“快樂教育”，其女兒從小對音樂有著極強(qiáng)的天賦，并且女兒也喜歡玩音樂，劉歡對此很是欣慰，便讓女兒自行發(fā)展。

可是小孩子雖然喜歡音樂，但是缺乏足夠的耐心，女兒說不想學(xué)了，太累了。劉歡本著“快樂教育”的理念，尊重孩子的選擇。

可是后來劉歡在談到此事的時(shí)候，就開始后悔，說如果當(dāng)時(shí)自己能夠逼孩子一把就好了。自己的女兒的天賦完全是浪費(fèi)了。

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從中看出“快樂教育”真的能夠培養(yǎng)出一個(gè)出眾型人才嗎？答案是否定的，在“快樂教育”的路上父母是越走越偏執(zhí)。

清華教授說“快樂教育”危害很大?！翱鞓方逃卑l(fā)展到如今確實(shí)變了味道，無論是媒體還是家長對這種教育模式非常的癡迷，認(rèn)為這種方式的教育才能給孩子真正美好的未來。

這些人以美國教育與中國教育對比，便把中國傳統(tǒng)教育批評的一無是處。他們認(rèn)為美國教育自幼兒開始到高中都是施行一種極棒的模式，這種模式讓孩子們的天賦充分發(fā)揮。

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完全不用擔(dān)心學(xué)業(yè)壓力，不用為考試而發(fā)愁；而傳統(tǒng)教育卻把孩子壓迫的那么厲害，壓制了他們的天性，得不到充分的發(fā)展。

但是這種憤青態(tài)度只不過是一葉障目罷了，你可能看到的是美國的公立學(xué)校，那只不過是給貧民上的學(xué)校而已。

希望這些人可以把視野放大一些，去看看美國的私立學(xué)校，他們的學(xué)業(yè)壓力甚至比我們還要大，還要多。

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國際關(guān)系學(xué)教授儲殷從小就不想女兒有太大的壓力，不強(qiáng)迫她去學(xué)習(xí)她不喜歡的東西。女兒只要喜歡什么，儲殷都會無條件支持?！翱鞓方逃钡谋举|(zhì)就是讓孩子本著自己的天性，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中對知識產(chǎn)生興趣，從而自主學(xué)習(xí)。

但是父母卻對“快樂教育”有了很深的誤解，認(rèn)為這種教育模式就是讓孩子回歸自然，和自然玩耍，不能干涉他們的天賦，采用完全放任的方式去教育孩子。

不以規(guī)矩，無以成方圓，懂規(guī)矩是一個(gè)人的立身之本。要是沒有規(guī)矩，那可以試想一下，孩子真的按照這種模式發(fā)展，那么后果會有多可怕。

沒有規(guī)矩概念，沒有長幼尊卑，沒有法律概念，所有的東西都是憑心所欲，這種教育會很失敗。因此，父母們千萬不要走進(jìn)這個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為“快樂教育”不需要規(guī)矩。

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多數(shù)父母認(rèn)為“快樂教育”就是讓孩子自我發(fā)展，憑借自己的脾性去選擇自己喜歡的事物，這樣他們會非常有信心和激情去完成這個(gè)任務(wù)。

這么說來，父母是非常輕松了，放任孩子自己玩耍，把父母應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任施加到孩子身上，可曾想過，孩子還那么小，你們哪里來的自信可以肯定孩子能夠自己處理好一些事情？難道這些處理事情的能力都是憑空產(chǎn)生的嗎？孩子還小，就像一張白紙，需要父母給他們一筆一劃的鐫刻，不然，他們只能是一張紙，而不是一個(gè)具有獨(dú)立人格的人。

如果父母不先培養(yǎng)孩子的能力，那么孩子摸索到何年何月才會達(dá)到你們的標(biāo)準(zhǔn)？

在“快樂教育”的過程中，孩子會犯錯(cuò)，會影響到他人的利益，當(dāng)這時(shí)候，父母不應(yīng)該護(hù)著孩子，說孩子還小之類的，這只是一個(gè)借口罷了。

父母應(yīng)該做的，就是讓孩子勇敢的承擔(dān)責(zé)任。既然他們選擇了這個(gè)事物，那么犯錯(cuò)了或者失敗了，孩子應(yīng)該有承擔(dān)責(zé)任的心，不然只會成就他們投機(jī)?；男愿?。

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失敗的“快樂教育”，會讓孩子沒有規(guī)矩這個(gè)概念，認(rèn)為自己想做的事情就是什么對的；如果不讓做，他們就會找各種法子去實(shí)現(xiàn)它，即便是違法行為。

在一場聚會中，同事們交流時(shí)突然聊到了以為女同事的孩子曉晨，女同事自小便對曉晨實(shí)行“快樂教育”，本著他的興趣去學(xué)習(xí)。有次考試，曉晨拿著倒數(shù)第一的成績單滿不在乎地對媽媽說，他們都過得好累，還不如好好玩去呢！同事聽到極其無奈，別人家孩子都是前幾名，可到了自家孩子這里，只能是一聲嘆息而已。

這種教育模式只顧著發(fā)展孩子的興趣，卻忘了培養(yǎng)孩子的學(xué)科知識。在中國這種考試模式中，孩子沒有學(xué)習(xí)過知識，他能考的過其他孩子嗎？這樣只會增加孩子的心里負(fù)擔(dān)，讓孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與他人。

失敗的“快樂教育”會使孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后他人，對孩子的信心產(chǎn)生極大的消極影響，以至于他們?nèi)狈μ剿鞯挠?，從而消極怠工，變得碌碌無為。

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小光在進(jìn)行多次努力后，并沒有把自己的積木給拼好，心里非常難受，便開始嚎啕大哭，父母怎么勸都勸不住。

小光就是一塊玻璃心，要好好的撫慰，作為小光的父母應(yīng)該多站在孩子的角度，充分理解孩子內(nèi)心想法，和他盡心交流，明白小光真正的興趣所在，制定正確的學(xué)習(xí)方式。

“快樂教育”并不只是讓孩子一直處于快樂中。有小孩子不喜歡拖地洗衣服，甚至不喜歡動手吃飯，難道父母還任由他們的天性作怪嗎？

因此，父母應(yīng)該要求孩子多干一些家務(wù)，體會勞動的不易，；并且有針對性的設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)孩子吃苦的活動。

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孩子選擇了一項(xiàng)自己喜歡的事物，但是由于年齡過小，沒有取得成功，孩子這時(shí)候非常氣餒，因此，父母就應(yīng)該給予他們應(yīng)有的鼓勵，讓他們重燃信心。

中國正處在21世紀(jì)，各國間經(jīng)濟(jì)文化更加頻繁，國外的文化隨著交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)傳進(jìn)了千家萬戶。就比如美國的“快樂教育”理念，一經(jīng)傳入中國，就被各大媒體、各個(gè)育兒專家、乃至各位家長朋友視為至上寶典。

認(rèn)為這才是真正的精英教育。但是，家長朋友們，你們是否想過外國的東西真的適合我們嗎，魯迅先生說過“拿來主義”，但今時(shí)不同往日，如果只是一味地拿來，而不能夠把拿來的東西剔除糟粕，留其精華，對孩子的教育極其不利。

因此，作為父母，對待孩子的教育問題我們?nèi)耘f要慎重，萬不能拋卻了自己的教育模式，當(dāng)然，在傳統(tǒng)教育模式上我們可以吸收和借鑒他們的有益因子，從而培養(yǎng)新一代年輕孩子。

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