很多學(xué)生反應(yīng)在大學(xué)里沒有學(xué)到知識，這當(dāng)然有很多方面的原因，比如有的是課程本身的問題，有的是老師授課方法的問題，有的則是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題，今天我想從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法本身聊一聊，希望能對正在上大學(xué)的你有所啟發(fā)。

學(xué)生之所以感覺沒有學(xué)到東西，很有可能是學(xué)習(xí)的思維方式出了問題。

首先，目前的學(xué)習(xí)只是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試

從進入大學(xué)開始，學(xué)生想要學(xué)習(xí)的動機還是非常簡單和單純的，絕大多數(shù)人都能意識到，在大學(xué)里，雖然比中學(xué)階段輕松，但是大家還是期望自己能努力學(xué)習(xí)，有一定的收獲的。

所以很多學(xué)生在大學(xué)里的學(xué)習(xí)模式是這樣的：

每個學(xué)期開學(xué)，拿到課表，看一下本學(xué)期開了幾門課，課大概上到第幾周，本學(xué)期有沒有實訓(xùn)、實習(xí)、實踐什么的，大致心理有個數(shù)。

等開始上課的時候，到了教室，或者選前三排的學(xué)霸區(qū)，或者選靠窗的SPA區(qū)，或者選后幾排的自由區(qū)。

上課鈴響了，老師開始上課，一兩次課，差不多就知道了該老師的講課風(fēng)格和內(nèi)容是不是自己感興趣的，感興趣的，就上課認真聽聽，不感興趣的，就神游一會，大部分學(xué)生上課一邊記筆記，一邊聽，對于老師“敲黑板、劃重點”的內(nèi)容趕快記下來，因為這是期末考試極有可能要考的內(nèi)容。

好一點的學(xué)生，模式比上述過程更高級一點，比如自己學(xué)著畫個思維導(dǎo)圖什么的，對于掌握該門課的知識體系很有幫助。

然后呢，就沒有然后了。

一個學(xué)期就是這樣周而復(fù)始，平時上上課，記記筆記，到考試前兩周，拉長到半年的課程，學(xué)到后面，前面的內(nèi)容也快忘得差不多了，突擊復(fù)習(xí)一下，這就是很多人常說的“一個學(xué)期20周，只學(xué)2周”。

這還是好一點的情況。

不好的情況是，有的學(xué)生最后一周才突擊學(xué)習(xí)，或者熬夜學(xué)習(xí)一晚上，應(yīng)付第二天的考試，更夸張的情況是碰運氣，直接裸考。

這種方法有用嗎？

不能說沒用，最大的用處就是應(yīng)付學(xué)校的考試是非常有用的，這種方式其實就是把中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣稍微變化了一點，歸根到底還是為了考試而學(xué)。

如果上述過程用的熟練的話，考試拿個八九十分，還是沒什么問題的。

但是，如果大學(xué)四年這么學(xué)習(xí)，雖然也順利拿到了大學(xué)畢業(yè)證書，但是學(xué)不到東西不是理所當(dāng)然的嗎。

其次，需要改成“為了自己學(xué)習(xí)”

其實，大學(xué)的學(xué)習(xí)一定要轉(zhuǎn)變思路，上大一的時候就有必要思考以下這些問題：

不是學(xué)校所有的課都需要學(xué)習(xí)的，有的課還不如不學(xué)，所以你為什么學(xué)習(xí)這門課？想想清楚，學(xué)習(xí)該門課程，對以后的工作和學(xué)習(xí)可能會有什么樣的幫助？老師教的方式是不是有效的？該門課程的知識點是不是都需要背下來？

課程對你的意義是什么？有些課程很重要，是不是值得花費時間和精力一定要考到全班第一？有的課程是不是及格就夠了？

也就是說，對于學(xué)校和老師端上來的“大餐”，有必要挑食一下。

哈佛大學(xué)的學(xué)生曾經(jīng)抗議過某個經(jīng)濟學(xué)老師，說課堂上教的內(nèi)容和現(xiàn)實脫節(jié)太大，而且還很狹隘。雖然在咱們國家基于國情，不至于做到這樣，但是很有必要思考一下課程本身帶給自己什么樣的收獲。

只是應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)方式，考完就會忘。況且教材上的內(nèi)容是把已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象進行了總結(jié)，然后老師在教給學(xué)生，根據(jù)現(xiàn)在社會更新?lián)Q代的速度，等學(xué)生學(xué)完畢業(yè)的時候，至少有一半的知識已經(jīng)過時了。

所以畢業(yè)后，如果你沒有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，或者沒有在學(xué)校提高自己的學(xué)習(xí)能力，那感慨“上了一個假大學(xué)”也所言非虛了。

所以在大學(xué)里，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，從“為了考試”學(xué)，變成“為了自己學(xué)”，目的就是提高自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

最后，具體的方式有哪些

（1）多讀書

讀書還是最好的學(xué)習(xí)方式之一。

大學(xué)四年，有必要精讀和專業(yè)相關(guān)或者感興趣的經(jīng)典書籍，并且嘗試著寫一些讀書筆記，可以是抄寫的方式，可以是注釋的方式，也可以是自己的個人感受，并且制定一些規(guī)則，比如讀書筆記不少于150個字，一個月需要讀多少頁，半年需要讀幾本書等等。

本著“書是為了我服務(wù)的”的原則，不要把書供起來。讀書的目的是為了知道別人是怎么想的，自己受到了什么啟發(fā)，補充和完善自己看待問題的角度。

（2）嘗試著進入到研究的狀態(tài)

培養(yǎng)自己的觀察能力，學(xué)會不斷的問問題，培養(yǎng)自己的好奇心，不用擔(dān)心問題的幼稚，要勇于嘗試，去鉆研不同專業(yè)的知識，不輕易否定不懂的領(lǐng)域，學(xué)會用開放的方式包容不同的觀點，探索知識的空白領(lǐng)域。

學(xué)會找到不同專業(yè)之間的鏈接，尋找一下不同知識模塊之間的關(guān)聯(lián)和邏輯，不要形成專業(yè)的優(yōu)越性，努力嘗試著完成跨專業(yè)的混搭，提高觸類旁通的能力，把知識變成服務(wù)自己的能力。

在學(xué)習(xí)的過程中，慢慢的放下單純記錄這個習(xí)慣，嘗試著“領(lǐng)悟”，把靈感激發(fā)出來，并把靈感嘗試著寫下來，積少成多，就是不可多得的思想財富。

 總之，根據(jù)我的觀察，目前的在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式過于單一，由于中學(xué)的學(xué)習(xí)慣性，難以形成學(xué)習(xí)的主動性，所以大學(xué)里很有必要升級自己的學(xué)習(xí)思維。