我按照平時(shí)教略讀課文的方法,先讓學(xué)生整體感知課文,想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀，提示學(xué)生以"多好啊"或"燈光"的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行探究，先獨(dú)立閱讀,再在小組里交流。"多好啊"在文章中出現(xiàn)三次,是整篇課文的"文眼"。在探究前提示學(xué)生,在每次出現(xiàn)的地方畫出來，標(biāo)上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時(shí)看到了什么，會想到什么，在檢查閱讀效果時(shí)，我就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神，體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜。在交流的過程中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的感觸很深特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)想象說話:面對這樣的英雄，你想對他說什么?有的學(xué)生說:"郝副營長,您雖然沒有見過電燈，但您的一顆心卻照耀著千千萬萬的人，您用自己年輕的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，您真勇敢,我敬佩您!"有的同學(xué)表示一定要好好珍惜來之不易的學(xué)習(xí)條件，不辜黨和革命先烈的期望，從小努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國.有的同學(xué)則反思自己的學(xué)習(xí)行為，跟郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉形成鮮明對比,從中使大家受到教育，注意對學(xué)生進(jìn)行"展開豐富的想象"的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情,追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事,是全文重點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生以"燈光"為線索

    分小組討論:1、在戰(zhàn)斗間隙,郝副營長為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么,憧憬什么?2、課文哪些地方是寫具體的事物?哪些地方是聯(lián)想? 通過對以上問題的討論,使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界。