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在工作的過程中,就可以通過社工的工作技巧,不斷發(fā)現(xiàn)病他們的需要,樹立他們的自信心,激發(fā)他們的潛能,引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面發(fā)展癮危害性,以及樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念,學習積極的網(wǎng)絡(luò)使用方式第一節(jié),網(wǎng)蟲相聚之相逢是首歌多互動,增強組員的自主性經(jīng)常關(guān)注他們,給他們鼓勵和關(guān)心 3,無法同時兼顧組內(nèi)每個成員 ,工作員分工合作,提前溝通,相互配合 在小組活動進行時,工作員要充分了解組員性格特征,在界定他們需要的前提下,敏銳地發(fā)現(xiàn)和留意組員的言行并作出適當回應(yīng) 4,小組內(nèi)發(fā)生沖突: 工作員控制小組局面,運用社會工作的專業(yè)方法和技巧解決小組內(nèi)的沖突和矛盾5,幾次活動后成員無故缺席,工作員進行口頭勸說,做思想工作 6) 資金不足,組員自己籌集7,天氣惡劣,及時通知小組成員小組的安排,更換活動時間 十一、預(yù)算十二、評估方法1、在每一節(jié)的最后部分,各組員的分享及意見,他們對小組的感受與意見2、工作人員的觀察與分析 3、出席率,小組投入程度 4、后期跟進工作的情況小組工作計劃書一、 小組名稱,大家一起來二、 基本理念新生入學一切從零開始,大部分同學都需要逐漸適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活融入新的社交網(wǎng)絡(luò),以便更好地促進自我成長達到學習效果完成學業(yè)由于生活圈子的改變,學習氛圍的調(diào)整,人際網(wǎng)絡(luò)的拓寬更需要同學之間相互學習、相互幫助、相互友愛、相互協(xié)調(diào)社會工作者運用小組工作方法,

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來幫助同學重新結(jié)交朋友,豐富校園生活,適應(yīng)更高一層的教育體系,團結(jié)周圍更多的同學凝聚成團體力量共同攜手向前發(fā)展,成為一同努力,一同進步的好友,打破原有的生疏感,提高同學之間的親密度,促進新的學習,完善人格成長,更好地展現(xiàn)當代大學生的風采與特色三、 主要理論本次小組工作的設(shè)計與開展主要依據(jù)的是學習理論和社會學理論學習理論認為青少年的成長就是一個學習的過程,學習是在刺激和反應(yīng)之間建立起的連接活動青少年的行為與人格是學習的結(jié)果,他們所處的環(huán)境影響和造就了其行為因此,學習理論認為青少年的教育就是為他們安排各種學習情景,提出相應(yīng)的目標,并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予強化或懲罰社會學理論就是社會學將青少年學生看做是同其他群體和整個社會有著特殊關(guān)系的社會范疇,并把個體的發(fā)展看做是社會群體和代際轉(zhuǎn)換的組成部分因此,社會學理論認為青少年學生的教育是系統(tǒng)地實現(xiàn)社會化的過程,教育在社會狀態(tài)和角色的形成及代與代之間的變動產(chǎn)生上具有重要的作用,同時也強調(diào)了青少年在社會中歸屬和自立確立的重要性四、 目的和目標1. 通過小組活動強化組員對新環(huán)境的適應(yīng)度2. 通過參與小組活動增加組員之間的人際交往,拓寬社交網(wǎng)絡(luò),增加溝通頻率,并著重與活動中的感受分享3. 通過組員參與小組活動促進日常學習生活與學習效率4. 通過小組活動,培養(yǎng)組員之間的團結(jié)意識與團隊協(xié)作能力5. 通過小組活動,

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