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在后臺(tái)的留言中，出現(xiàn)頻率最高的問(wèn)題之一就是關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉的問(wèn)題。我們?cè)?jīng)從很多角度闡述過(guò)這個(gè)問(wèn)題，比如孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方面，讓孩子為自己負(fù)責(zé)的方面，以及父母的界限的方面等。今天，我們從技能方面來(lái)談一談。 在學(xué)習(xí)技能方面，我覺(jué)得最為重要而且可以引導(dǎo)孩子的是時(shí)間管理。時(shí)間管理的要點(diǎn)是學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)在執(zhí)行過(guò)程中調(diào)整規(guī)劃，以及懂得優(yōu)先級(jí)，知道什么重要、什么不那么重要。 那么，在開(kāi)始之前，我們先來(lái)看下面這個(gè)媽媽的描述： 總是要等到睡覺(jué)以前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn) 星期日晚上8點(diǎn)，吃完晚飯，孩子一面看著電視少兒節(jié)目，一面玩著平板電腦上的游戲，很是舒服。媽媽問(wèn)：“晚上有什么計(jì)劃啊？”孩子胸有成竹地說(shuō)：“8點(diǎn)15分去把剩下的一點(diǎn)兒作業(yè)做完，8點(diǎn)半洗澡睡覺(jué)。” 8點(diǎn)一刻，孩子去了他自己的房間，媽媽告誡他說(shuō)：“以后不要一個(gè)周末都在玩，把作業(yè)留到周日晚上了。” 花了半個(gè)多小時(shí)趕完數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子要媽媽幫他檢查。媽媽本來(lái)想培養(yǎng)他自己檢查的好習(xí)慣，看形勢(shì)只能再忍忍，幫他看了一下，每頁(yè)都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不該錯(cuò)的錯(cuò)誤，比如，把2看成了3。 同時(shí)，孩子又在趕語(yǔ)文作業(yè)，有閱讀又有問(wèn)答。孩子為了盡快完成作業(yè)，盡可能簡(jiǎn)單地應(yīng)付了造句、課文總結(jié)等，能寫(xiě)一句話(huà)不寫(xiě)兩句，能寫(xiě)短的不寫(xiě)長(zhǎng)的。 終于完成了語(yǔ)文作業(yè)，這時(shí)，他在書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了一張紙，然后跟媽媽說(shuō)：“還有一張手抄報(bào)的作業(yè)沒(méi)做?！笨纯磿r(shí)間，已經(jīng)晚上10點(diǎn)多了，媽媽強(qiáng)壓住怒火，陪孩子開(kāi)始畫(huà)手抄報(bào)。 快11點(diǎn)了，孩子終于整理書(shū)包，可以睡覺(jué)了。他看看課程表，計(jì)劃帶哪些書(shū)。 哎喲，明天居然還有自然科學(xué)課！還有作業(yè)！ 媽媽再也忍不住了，咆哮起來(lái)…… 這個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)，有沒(méi)有似曾相識(shí)的感覺(jué)？ 孩子上學(xué)之后，很多媽媽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管你怎么催促孩子，孩子的時(shí)間總是不夠用，他們好像永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間觀念和任務(wù)觀念。不管你怎么催促，他們都是不緊不慢，磨磨蹭蹭。他們對(duì)完成任務(wù)用的時(shí)間也總是估算不準(zhǔn)確，覺(jué)得自己10分鐘就可以做完的作業(yè)，一旦做起來(lái)，可能半個(gè)小時(shí)都完不成。媽媽們除了不停的催促、訓(xùn)斥、吼叫，甚至打罵孩子，就只剩下了無(wú)能為力的挫敗。 那怎么辦呢？其實(shí)，我們需要教給孩子科學(xué)的時(shí)間管理方法。今天給大家分享一下我的孩子一直在用的自我管理辦法。 1、管理用具——進(jìn)度條 首先列一個(gè)清單，上面有所有要做的事，然后在每件事旁邊畫(huà)一個(gè)進(jìn)度條，孩子如果完成了一部分，如1/3，他就可以把進(jìn)度條的1/3部分涂上顏色。進(jìn)度條的好處是孩子能看到自己的進(jìn)步，也能看到還有多少未完成的任務(wù)。 從上小學(xué)開(kāi)始，我就引導(dǎo)孩子用進(jìn)度條的方式來(lái)管理自己的作業(yè)完成進(jìn)度。孩子對(duì)這個(gè)涂色的方法非常感興趣，他自己設(shè)計(jì)了用不同顏色表示的不同難度，每完成一部分功課，就會(huì)第一時(shí)間去涂進(jìn)度條。 所以，教會(huì)孩子時(shí)間管理的第一個(gè)方法，就是讓孩子看見(jiàn)它。把要做的事明確地、形象地描繪在眼前，這樣孩子就清楚一共有多少項(xiàng)任務(wù)、做了多少。 其實(shí)大人也一樣，我們常常也會(huì)為不知道還要做什么而焦慮，或者等到期限快到時(shí)才發(fā)現(xiàn)還有許多未完成的項(xiàng)目。能夠清晰地看見(jiàn)需要完成的任務(wù)，對(duì)大人和孩子都有幫助。 這種時(shí)間管理方法不是一次性就能學(xué)會(huì)的，它們需要在生活中被反復(fù)使用，才能成為孩子習(xí)慣的一部分。比如，孩子放假在家，我需要出門(mén)或上班，我就會(huì)寫(xiě)一個(gè)任務(wù)清單，一般就是三四件事，每件事前面畫(huà)一個(gè)準(zhǔn)備打鉤的方框。我回來(lái)之前他需要做好，但是時(shí)間自己安排。他一般都很樂(lè)于完成這些任務(wù)，這個(gè)方法對(duì)于小學(xué)畢業(yè)前的孩子都很適用。 2、提前準(zhǔn)備。 從孩子小時(shí)候開(kāi)始，我們就應(yīng)提醒他們晚上自己準(zhǔn)備好第二天的用品，收拾好書(shū)包。這樣，他們?cè)缟暇筒粫?huì)太緊張或丟三落四。聽(tīng)上去很簡(jiǎn)單，做到可不容易。 3、善用管理日志本。 孩子的學(xué)校一般會(huì)有清晰的家長(zhǎng)通信渠道，比如有的學(xué)校有類(lèi)似于翼校通這樣的直接發(fā)布作業(yè)和通知的渠道，也有家長(zhǎng)的微信群等等。我建議，我們要給孩子準(zhǔn)備一本孩子自己管理的日志，上面記錄著每天的作業(yè)、第二天要帶的物品、每周的固定活動(dòng)等。 讓孩子養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，這不僅僅不會(huì)漏掉作業(yè)和其他的重要信息，孩子也會(huì)形成做事有條理、有規(guī)則的好習(xí)慣。
時(shí)間管理當(dāng)然還有許多不同的方法，適用于不同年齡的孩子。作為家長(zhǎng)，我們還可以幫助孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化生活，比如與功課有關(guān)的東西都放在同一個(gè)地方，保持書(shū)桌的整潔等等。孩子們逐漸長(zhǎng)大，他們需要學(xué)會(huì)自我計(jì)劃和自我管理。而我們就是從小事來(lái)時(shí)培養(yǎng)他們的管理意識(shí)。 當(dāng)然，最重要的是，不要所有的事情都要家長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)安排好。孩子需要自己從經(jīng)驗(yàn)中意識(shí)到哪些時(shí)間花得有價(jià)值，哪些沒(méi)什么收益，又自己想辦法改進(jìn)。 世界上總會(huì)不斷有新的事物出現(xiàn)，我們現(xiàn)代人可能一直“很忙”，卻沒(méi)有太多收獲。就像很多家長(zhǎng)自己，也可能一晚上刷抖音、快手，時(shí)間很快過(guò)去，但是除了空虛，什么都得不到。時(shí)間管理是自我管理的重要成分，它可以幫助孩子和我們把精力放在更值得的事情上。 |
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來(lái)自： 朝華讀書(shū) > 《待分類(lèi)》
