很多家長(zhǎng)在孩子的小時(shí)候并不是很在意孩子精確動(dòng)作的發(fā)展和培養(yǎng)，認(rèn)為孩子小時(shí)候的任何動(dòng)作行為都是沒(méi)有意義的。其實(shí)事實(shí)并不是這樣的，實(shí)際上0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、自理能力都有很大的促進(jìn)作用，嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展，有利于嬰幼兒智力的發(fā)育，促進(jìn)嬰幼兒素質(zhì)教育的開展。注重孩子3歲前精確動(dòng)作的培養(yǎng)，對(duì)孩子以后的發(fā)展是一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

影響孩子精確動(dòng)作發(fā)展的因素有哪些？

1、家庭因素

家庭因素對(duì)孩子各方面的發(fā)現(xiàn)都是極其重要的，家庭環(huán)境不好的孩子，她們所受的教育也會(huì)比較落后。有著一定文化程度的家長(zhǎng)，她們對(duì)于孩子的出生教育就會(huì)更加的重視，她們會(huì)從一開始的胎教開始教育孩子。在孩子出生以后，她們同樣會(huì)注重孩子精確動(dòng)作的發(fā)展，因?yàn)閼{借著他們的文化程度，他們知道這方面的問(wèn)題有多重要。

相反的，孩子是在一個(gè)家庭不和諧或者是父親常年酗酒，母親對(duì)孩子不理不睬的家庭環(huán)境下，孩子都得不到重視，那又更何況是孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題呢？孩子能夠健康成長(zhǎng)就已經(jīng)是不幸中的萬(wàn)幸了。

2、孩子的性格因素

孩子的性格是多種多樣的，比如說(shuō)有:內(nèi)向的、外向的、文靜的、內(nèi)斂的、活潑的等等。孩子的性格狀況對(duì)于孩子的精細(xì)動(dòng)作有著很重要的影響。內(nèi)向的孩子在與他人交往的過(guò)程中會(huì)存在一定的問(wèn)題和心理障礙。在人多的場(chǎng)合下，他們就會(huì)變得緊張和無(wú)措，在這樣的情況下就會(huì)影響他們精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

對(duì)于性格活潑開朗的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌硕嗟牡胤胶苌贂?huì)感到不適應(yīng)，在集體活動(dòng)中他們也很少能放的開。家長(zhǎng)在帶孩子做一些動(dòng)作優(yōu)秀來(lái)引導(dǎo)孩子完成精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練時(shí)，會(huì)變得簡(jiǎn)單輕松的多。

3、先天因素

有一些孩子從出生就會(huì)有一些先天的不足，比如說(shuō)是營(yíng)養(yǎng)不良、體重過(guò)輕等這些癥狀，會(huì)導(dǎo)致孩子的身體比較虛弱，對(duì)于精確動(dòng)作的訓(xùn)練就會(huì)顯得心有余而力不足。所以說(shuō)孩子的先天不足也是影響孩子精確動(dòng)作的重要因素之一。

我們平時(shí)所說(shuō)的精細(xì)運(yùn)動(dòng)主要指的就是寶寶的手部活動(dòng)，主要包括眼手協(xié)調(diào)、手指屈伸和指尖動(dòng)作等局部活動(dòng)。寶寶的精細(xì)運(yùn)動(dòng)包括了很多的方面，家長(zhǎng)要多加注意孩子這些方面的發(fā)展和培養(yǎng)，多方面說(shuō)明多選擇，家長(zhǎng)就不必局限于一個(gè)點(diǎn)去培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)了。

注重培養(yǎng)孩子的精確動(dòng)作有什么意義？

1、可以促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育

0-3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展與其大腦的生長(zhǎng)發(fā)育有緊密的聯(lián)系。 人類腦部神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育從胎兒時(shí)期便開始。嬰幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展水平是衡量大腦精神系統(tǒng)發(fā)育成熟的重要指標(biāo)。

由以上的論點(diǎn)我們看出，孩子精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)對(duì)于孩子大腦的發(fā)育有些一定的積極作用，除此之外還能夠提高孩子的認(rèn)知能力。

2、增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力

科學(xué)研究表明人身體的各個(gè)部分均在大腦有相應(yīng)的區(qū)域來(lái)支配，而相對(duì)來(lái)講，支配雙手的腦區(qū)域是最大的，在大腦發(fā)育迅速的幼兒期，精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟，從而促進(jìn)認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展。

培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)是必須需要孩子動(dòng)起來(lái)的。當(dāng)然，孩子小時(shí)候最開始動(dòng)起來(lái)的就是孩子們的小手指，當(dāng)孩子得到專門的訓(xùn)練之后，他們的動(dòng)手能力也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提升。

3、促進(jìn)孩子的身體發(fā)育

西蒙說(shuō)，在室外蹦床上跳躍，追逐氣泡，踢球，玩呼啦圈胡帕環(huán)，孩子們喜歡游泳，拳擊等，他們喜歡玩。

精細(xì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，就是要?jiǎng)悠饋?lái)。孩子小的時(shí)候是很懶的，他們的一天幾乎都是在睡眠中度過(guò)。一旦孩子能夠在運(yùn)動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，磨掉他們的惰性，他們的身體也會(huì)在運(yùn)動(dòng)中快速的發(fā)育。

魏坤琳在《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》一書中這樣說(shuō)：“建立或者展現(xiàn)認(rèn)知能力的大多數(shù)活動(dòng)也都涉及精細(xì)動(dòng)作能力。比如要讓孩子掌握閱讀能力，首先需要發(fā)展精細(xì)動(dòng)作能力來(lái)控制移動(dòng)，幫助孩子更好地追蹤文字；要讓孩子學(xué)會(huì)畫畫首先要發(fā)展精細(xì)動(dòng)作能力，幫助孩子手眼協(xié)調(diào)他才能畫出想畫的內(nèi)容；要讓孩子學(xué)說(shuō)話首先要發(fā)展精細(xì)動(dòng)作能力，比如學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)舌頭來(lái)控制聲音的產(chǎn)生，由此可見大多數(shù)家長(zhǎng)在意這些認(rèn)知能力無(wú)論是閱讀、畫畫、還是語(yǔ)言能力的孩子早期精細(xì)動(dòng)作能力的發(fā)展息息相關(guān)?！?/strong>

訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作是多種多樣的，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

孩子的精確動(dòng)作應(yīng)該怎樣練呢？

1、在游戲中學(xué)習(xí)

有一句話是這樣說(shuō)的:興趣是最好的老師。

家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的感興趣的事情并不意外，不在乎就是玩游戲嘛，要想孩子能夠心甘情愿的訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作，就要從孩子的游戲中入手。

我的整個(gè)假期幾乎都是在小姨家度過(guò)的，每天幫著小姨帶帶兩歲的表弟也是一件非常有趣的事情。

這天，小姨拿了一堆小球和兩雙筷子過(guò)來(lái)說(shuō):“我們來(lái)玩夾夾樂(lè)游戲吧，你們兩個(gè)比賽，誰(shuí)在一分鐘夾的球多，誰(shuí)就贏了?！毙”淼鼙憩F(xiàn)出很興奮的神色，我就陪著他玩了一會(huì)。

在我故意的讓步中，小表弟贏得了比賽，笑的非常的開心。我疑惑的問(wèn)小姨:“為什么要讓弟弟玩這種游戲呢？”

小姨笑著說(shuō):“這個(gè)游戲是為了鍛煉弟弟的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)鍛煉能夠讓他更加輕易的接受?！?/p>

2、在生活中學(xué)習(xí)

什么是在生活中學(xué)習(xí)呢？就是家長(zhǎng)利用生活中的瑣事中，讓孩子能夠得到鍛煉。當(dāng)孩子進(jìn)去兩歲的階段之后，我們家長(zhǎng)就可以讓自己的孩子做一些力所能及的事情了，比如說(shuō)家長(zhǎng)可以在孩子穿衣服的時(shí)候讓孩子自己扣扣子，并且告訴孩子自己的事情自己做，這樣孩子不僅能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，還能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣哦！

3、給孩子良好的環(huán)境氛圍

想要鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，給孩子一個(gè)良好的環(huán)境氛圍也是很重要的。當(dāng)孩子在完成一個(gè)游戲或者任務(wù)的時(shí)候，你的夸獎(jiǎng)會(huì)比責(zé)罵來(lái)的更加的有效。

小的時(shí)候，我是個(gè)很沉默安靜的孩子，無(wú)論做什么事情都提不起任何興趣。但是，有一次和家里的小朋友們一起畫畫，每個(gè)小朋友畫完之后都拿去給家長(zhǎng)看，只有我在旁邊沒(méi)有任何動(dòng)作。

小姨走過(guò)來(lái)拿起我的畫夸獎(jiǎng)道:“寶貝！你怎么畫的這么棒呢！配色用的很好呀，小朋友們，你們有沒(méi)有覺(jué)得這幅畫很棒呀！”

所有小朋友都附和著說(shuō)，這幅畫好好看呀，好漂亮呀！聽到這些夸獎(jiǎng)，我笑的很開心，這也大大的增強(qiáng)了我的自信心，讓我再往后的生活中過(guò)的更加的自信。

孩子的精細(xì)動(dòng)作按月齡這么練

手是孩子最好的訓(xùn)練工具

2月齡后：握持反射消失，家長(zhǎng)可以把自己的手指放孩子手上，或者拿玩具來(lái)刺激孩子的小手，讓孩子想著去抓。

2?3月齡：想辦法讓孩子右手和左手互相玩。

3?4月齡：給一個(gè)合適的玩具讓孩子抓，比較撥浪鼓等。

5月齡：孩子進(jìn)入口欲期，給孩子一些干凈的東西，讓孩子可以用手拿起放嘴巴去，手拿起放嘴里里就是一個(gè)好的訓(xùn)練方法。

6月齡前：一般在孩子6個(gè)月前，不太會(huì)用手去拿東西，可能需要家長(zhǎng)拿給孩子，所以家長(zhǎng)可以選擇一些合適的物品讓孩子拿著。

6月齡后：孩子看到東西后就想辦法自己去拿，家長(zhǎng)慢慢不要把東西送到孩子面前，而是讓孩子想辦法自己去拿東西，這樣才有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

6?7月齡：建議給孩子做一些手指食物讓孩子自己用手來(lái)抓，捏或者擠，比如火龍果，小餅干，或者是磨牙餅干等。

7?8月齡：這時(shí)候給孩子幾張紙就可以玩半天，撕紙就是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常好的一個(gè)玩具。

8?9月齡：寶寶可以用拇指和食指拿東西了，也就是手指和手指之間可以分工合作的，給孩子玩些大片的積木，暫時(shí)不會(huì)堆可以拿來(lái)扔也是可以的。

9?10月齡：給孩子買一些紙書立體的，讓孩子自己去翻看，或者是一些小圓圈，讓孩子套在手指上玩。

10?11月齡：可以買一些小球讓孩子投籃。或者是珠子放瓶子里也可以，注意難度不要太高。

11?12月齡：可以和孩子一起學(xué)著玩球了，你給我我給你。

2歲：開門關(guān)門就是孩子玩得最開心的游戲，所以找來(lái)一些瓶蓋讓孩子快樂(lè)的去玩。

2歲半：和孩子一起玩串球或者是投珠子。

用積木來(lái)練精細(xì)動(dòng)作

1歲：用兩塊大積木堆兩層樓

1歲半：比一歲時(shí)進(jìn)步了，可以堆三層樓了

2歲：可以玩6塊這樣的積木了。

3歲：10塊以上的積木都沒(méi)有問(wèn)題了。

4歲：這時(shí)候可以買樂(lè)高玩具給孩子玩了。

畫畫也是很好的方法

1歲：給孩子在墻上放一大張白紙，讓她畫，或者在紙上畫，不用管他畫什么。

1?2歲： 有意識(shí)讓孩子畫圓，可以用瓶蓋，碗，杯子做模具，用不同的圓形來(lái)讓孩子畫不同的圓，之后沒(méi)有東西再讓孩子畫。

3歲：孩子這時(shí)候不但會(huì)畫還可能會(huì)自己涂上顏色了。家長(zhǎng)給孩子一個(gè)自由的空間畫，比如墻上放幾個(gè)大白紙。

4歲：寶寶已經(jīng)可以畫出成形的畫畫了，這時(shí)候可以考慮讓孩子去跟老師學(xué)畫畫了。

生活自理

1歲半：讓孩子自己吃飯，自己穿衣服，自己喝水。

2歲半：讓孩子自己選擇衣服來(lái)自己穿，不要急出門時(shí)讓孩子自己慢慢把衣服鞋子都穿好。

3歲：開始讓孩子試著用筷子吃飯了。

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