究竟多大的孩子適合讀四大名著？又該如何引導(dǎo)孩子閱讀名著？

從孩子心智發(fā)展來說，一般11、12歲左右就能讀原著（文言文版）。但是，能讀≠能把原文看透。若孩子不排斥，可以提早接觸，只是根據(jù)不同年齡段，要注意版本和角度的問題。

【1-2年級(jí)階段：繪本閱讀，形成故事概念和閱讀興趣?！?/strong>

這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，處于識(shí)字學(xué)詞階段，適合看繪本類的四大名著，拆分成一個(gè)個(gè)單獨(dú)篇章的故事最佳。以色彩鮮艷的連環(huán)畫為主，配上少量的臺(tái)詞或文本，由家長讀給孩子聽。

指導(dǎo)技巧：家長除了朗讀繪本，還需要給孩子設(shè)問題，讓孩子邊看邊培養(yǎng)思考習(xí)慣。比如講到《西游記》的三打白骨精，可以指著化身問孩子：“這三個(gè)化身能不能看出是同一個(gè)人阿？為什么只有孫悟空能看透她？為什么唐僧生氣了？”讓孩子對(duì)故事情節(jié)更加深刻。

閱讀效果：孩子能對(duì)名著中的代表人物有印象，能說出這些人物的一些形容詞，對(duì)故事有一定印象。比如對(duì)諸葛亮，孩子記得他很聰明，隨身帶著一把鵝毛扇，被別人三次請(qǐng)出山，就行了。

【3-4年級(jí)階段：青少年版/無障礙版閱讀（現(xiàn)代白話文），能記憶古詩情節(jié)和復(fù)述?！?/strong>

這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，開始學(xué)文章片段，適合看現(xiàn)代白話文的四大名著，配上插畫最佳。這里可以是家長和孩子共同閱讀，家長讀一段，孩子讀一段。

指導(dǎo)技巧：針對(duì)經(jīng)典情節(jié)，家長可以和孩子一起討論、梳理線索。比如《林沖風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇》，可以和孩子梳理故事節(jié)點(diǎn)，寫出“破廟借宿──偶聽真情──報(bào)仇雪恨”這幾步，以及林沖的情感變化“吃驚→憤怒→絕望”。

閱讀效果：孩子能完整復(fù)述名著中的代表人物和事件，表達(dá)自己對(duì)人物的喜愛偏好。比如孩子能講出武松打虎的完整故事，記得最經(jīng)典的臺(tái)詞，認(rèn)為武松的厲害在于勇，就很棒了。

【5-6年級(jí)階段：注釋版/原著閱讀（古白話文），能多角度解讀情節(jié)與人物?！?/strong>

這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，能夠流暢閱讀長篇文章，而且開始形成是非觀。適合看搭配字詞注釋的，基礎(chǔ)好的直接看原著也沒問題。家長可以選擇聽孩子讀，也能讓他自己默讀。

指導(dǎo)技巧：針對(duì)一些復(fù)雜的大事件，家長可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)發(fā)問，提出他的興趣點(diǎn)/困惑點(diǎn)。比如對(duì)經(jīng)典人物，交流他的性格、是非等。比如《紅樓夢(mèng)》的賈府人物關(guān)系，陪孩子畫一幅人物關(guān)系圖。

閱讀效果：孩子能多角度解讀情節(jié)與人物，對(duì)人物不再像之前是片面的好/壞評(píng)價(jià)，有自己獨(dú)立思考的角度。對(duì)于整本書，腦子里也有一個(gè)完整的概念。