大家好！這里是機遇屋創(chuàng)客說，今天我為大家分享的主題是可怕，那些壞的學習方法我用了20多年。

我們在學習的時候是需要知識體系的，其實很多人都是做一天和尚敲一天鐘，所學知識皆無體系。這樣學習很多人抱著以后有用的心態(tài)亂學一通，最終形成了自己糟糕的知識體系和混亂的認知系統(tǒng)。

查理*芒格有一個獨特的思考方法：在思考去那之前，要先想清楚不要去那。然而中國很多創(chuàng)業(yè)者看到有人賺錢，自己就模仿著做卻不能賺錢。我看主要的區(qū)別就在于別人知道自己不去那和去那，而模仿者卻知道的去那不知道不去那。學習也是一樣，有好的知識體系自然會有壞的知識體系。下面我?guī)Ц魑豢聪挛艺J知中的壞的體系的樣子：

1、缺乏縱深

這個很好解釋，就是你看的知識全部是表象內(nèi)容。一個人知識再廣也需要一個知識面的縱深學習，有深度的思考和見解方可成一行專家。然而很多人卻學了一些僅有表象的知識，無法縱深。

2、松散無關(guān)聯(lián)

我們看到的很多現(xiàn)象1，現(xiàn)象2·······現(xiàn)象N可能都能通過一個理論解釋。而理論1，理論2······理論N可能是同一套底層架構(gòu)。但是很多人就把知識堆成了雜貨庫，就像你把褲子、鞋子、襪子、內(nèi)衣、外套、帽子等等統(tǒng)統(tǒng)沒有規(guī)則的放在一起。別說以后用著找了，完全忘記它存在都很可能。

3、點狀單一

這個就是指你只學一個領(lǐng)域，就好像某一產(chǎn)品賣得好。營銷人員認為是自己營銷的好，產(chǎn)品開發(fā)人員卻認為自己開發(fā)的好。都認為不是其它人的功勞，如果這個領(lǐng)域涼涼，知識的積累也就涼涼了。

4、不自洽

簡單理解就是不能自圓其說，我由A1現(xiàn)象推出B理論，但是后來又通過A2現(xiàn)象推出-B理論。A1和A2屬于同一現(xiàn)象或現(xiàn)象的翻版。兩者應該都推出A理論才對，但是你卻推出了-A。就像典型的“白馬非馬論”，白馬是白馬，怎么是馬呢？其實這也是很多人聽了太多道理不成功的重要原因，你聽的道理真的成立嗎？