這些學(xué)生身上的毛病，最普遍的就是“饞、懶、散”。深究一下，他們普遍沒有方向感，不知道自己真正喜歡什么、應(yīng)該做什么。久而久之，精神發(fā)育嚴(yán)重滯后，不會理性思維，只能跟著感覺走，生物本能依然是自己行動的最大動力。

如果問起責(zé)來，他們的父母、小學(xué)初中的老師都脫不了干系。

原文首發(fā)于《讀寫月報 新教育》雜志2013年第6期。本文來源：公眾號“問對教育”（id: cdwendui）。如果喜歡藍(lán)橡樹的文章，請記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！

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2010年11月，我放棄編輯記者的身份離開北京，回到老家，重新站上講臺。

很多老師好奇我的這個選擇，熟悉一點的朋友還不理解：為什么不回原來的省重點中學(xué)，而選擇去職業(yè)學(xué)校？

原因很簡單，為了自由——有個穩(wěn)定飯碗，還不用裝模作樣說些自己都不相信的話。

于是，我來到了現(xiàn)在的學(xué)?！兄咔W(xué)生、四百多位一線教師和五個專業(yè)部的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。

不知是不是因為我離開學(xué)校太久，忘了學(xué)生都是什么樣。剛到職校時，一度非常不習(xí)慣。走到每一間教室，很難看到友善和熱情的目光。相反，那些目光大多充滿了戒備、不屑、挑釁、茫然。有些學(xué)生，歪坐、翹腿、扭頭、斜視，一副玩世不恭的樣子。

“我欠你們錢沒？”我故作輕松想調(diào)節(jié)一下氣氛，卻沒得到一點反應(yīng)。我給自己解釋，可能因為他們大多數(shù)人壓抑久了，已經(jīng)不會表達(dá)自己的感受，有的甚至都不知道感受是怎么回事了，整個人木訥僵硬。

更多的學(xué)生，則是逮個機會就爆發(fā)。不管能不能解決問題，先發(fā)泄下心中的邪火再說。膽大的，通過墻上的腳印、砸碎的開關(guān)、踢破的門窗和擰壞的監(jiān)控攝像頭告訴學(xué)校，他們過得很不爽。膽小一點的學(xué)生則是通過惡俗的打扮、粗鄙的口頭禪、高聲叫嚷、抽煙喝酒K歌等方式發(fā)泄過剩的荷爾蒙。   

好像剛進(jìn)入青春期的少年，身上每個細(xì)胞都充滿了反抗精神?？墒情e下來，他們中的絕大多數(shù)又似乎沒有什么特別的愛好。

2012年5月，12級新生入學(xué)。我在自己任課的一個班里做了一次小調(diào)查，詢問學(xué)生最感興趣的事和最討厭的事，每人最多可以寫三件事，統(tǒng)計結(jié)果如下：

最有興趣的事：

吃零食、和朋友一起吃好吃的、玩：30人

看小說：20人

看電影或電視：19人

聽歌：17人

上網(wǎng)、玩游戲：14人

睡覺：12人

看帥哥或泡妞：5人

也有個別學(xué)生寫的是：寫書、旅游、畫畫、看路人的臉形與發(fā)型、學(xué)方言、跳街舞、打羽毛球。

最討厭的事：

煩，特別是父母的嘮叨和老師的廢話：25人

做作業(yè)或背書：21人

不想上課：19人

學(xué)校規(guī)矩：7人

睡覺被打擾：6人

比較特殊的幾項是：打掃、等車、做家務(wù)、不守時、看新聞。

這和我在其他班得到的印象差不多，問到最喜歡的事，聽到最多的就是“吃東西”和“聊天”。他們所說的小說，和老師一般理解的小說，也很少有交集。他們愛看的影視作品，基本是偶像劇。

孩子的錯，都是大人的錯。在職校對此有了深刻的體會。

有的家長自己舍不得買手機或者用著一兩百塊錢的便宜機型，卻給孩子買“蘋果”；有學(xué)生不肯做值日，家長在電話里笑呵呵說：“老師啊，她在家也是一點活不干的?！庇械膶W(xué)生經(jīng)常遲到或曠課，兩年下來，家長從來不主動打電話請假，每次去電提醒，總是說：“好的，我知道了。”去家訪，做母親的與老師在說話，當(dāng)父親的顧自看電視。至于電話里不說“你好”、“再見”就很平常了。

當(dāng)初主動要求到職校任教，圖的是職校沒有升學(xué)壓力，可以滿足我愛好自由發(fā)揮的教學(xué)風(fēng)格。我以為，我能理解學(xué)生，愿意站在學(xué)生立場考慮問題，愿意把課堂還給學(xué)生。

曾幻想，在課堂上，我看著學(xué)生侃侃而談、激烈交鋒，課后他們帶著問題去調(diào)查、訪談，回來繼續(xù)交流爭鋒。事實很快證明，我太會做夢了，而且還提前了三年。

“我在干嗎？上課??！老師？老師在講臺上看我們呢。我們今天講什么？好像是職業(yè)規(guī)劃，你等一下，我問問?！?/p>

打電話的女生轉(zhuǎn)過頭問后面的同學(xué)：“喂，我們政治課講什么？”另一個女生一邊笑著說“白癡”，一邊舉起手中的教材?！芭?，《哲學(xué)與人生》…”

我不是在寫小說，這就是在我課堂上發(fā)生的一幕。你猜得沒錯，我就是那個看著學(xué)生打電話的政治老師。

我生氣了？沒有！我一點沒生氣！

我剛剛調(diào)到這里工作不久。很多人對我的調(diào)動覺得不可思議，因為我是主動申請從重點普高調(diào)到了這所職業(yè)學(xué)校，這里的不少政治教師當(dāng)年曾經(jīng)去聽過我的課。

到新學(xué)校兩周，幾乎所有和我有過交流的同事都鄭重地對我說：“茅老師，你一定要有心理準(zhǔn)備啊！這里的學(xué)生不能與你原來學(xué)校的學(xué)生比，他們都是考不上高中才到這里來的。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之差可能是你無法想象的?！?/p>

幾位以前就和我比較熟悉的老師就說得更直接了：“茅老師啊，這里上課不要有什么壓力，考試是學(xué)校自己組織的。到時候給學(xué)生理一下重點，劃一些復(fù)習(xí)范圍，總能過得去。”

有一位說得更有意思：“你就當(dāng)自己來養(yǎng)老的吧。不要有什么期望，你講得再好，也會有許多學(xué)生睡覺的。除非你讓他們上網(wǎng)玩游戲，但這總歸是不現(xiàn)實的?！?/p>

被打了無數(shù)預(yù)防針，我也有足夠的心理準(zhǔn)備了。

第一天上課，與學(xué)生約法三章：上課可以睡覺，可以看課外書，可以做作業(yè)。

學(xué)生驚訝地問：“老師，真的嗎？你怎么這么好??？”

我笑著說，如果我的課吸引不了你，那就是我沒有滿足你的需求。既然我滿足不了你的需求，我也不好對你提什么要求啊！

“但是上課嘛，還是要有一些最基本的要求。比如你覺得上課沒意思，但你不能講話，否則就影響到了其他愿意上課的同學(xué)。所以，可以睡覺，可以看課外書，可以做作業(yè)，但不能講話，不要影響別到聽課的同學(xué)！這一點，能做到嗎？”

學(xué)生紛紛點頭。

很快發(fā)現(xiàn)，這個約定很難執(zhí)行。在這個連女生之間都用“你媽個X”相互問候的學(xué)生群體里，僅靠一個約定，根本無法讓他們明白什么是尊重，更不可能形成一種相互尊重的氛圍。

上課時，三五學(xué)生講悄悄話的現(xiàn)象在教室里很普遍，不分男女。有一個學(xué)生上課總愛接話茬，接不了話茬就和邊上的同學(xué)聊天，顯然是一個缺少歸屬感和滿足感的愛表現(xiàn)的人。后來知道，他是學(xué)生會一名干部。

以前在普高上課的那套根本不適用了。

讓學(xué)生閱讀，教室里馬上就會有動靜。別誤會，不是翻書的聲音，是群聊開始了。我都快懷疑是不是自己發(fā)出的指令有誤，把“閱讀某頁”說成了“聊天十分鐘”；讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，剛剛還快速張合的嘴巴馬上關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實實...

沒想到，最不喜歡滿堂灌的我，如今卻要唱獨角戲了。只能自己講。按照教材和教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)該對學(xué)生講實踐決定認(rèn)識、現(xiàn)象是本質(zhì)的反映、人生價值在于奉獻(xiàn)……普高生都覺得頭皮發(fā)麻的內(nèi)容，中職生怎么可能愛聽？

在兩個班做調(diào)查，讓學(xué)生把自己感興趣的話題列在紙上交給我。四十多人的兩個班，一個班交了不到二十份，另一個班更少，個位數(shù)。好幾張紙條上寫著“隨便”，有幾個學(xué)生說想聽鬼故事。最后整理出的話題有：早戀問題、如何與父母相處、中職生有沒有前途、校紀(jì)校規(guī)是不是太嚴(yán)格……

講早戀問題時，課堂氣氛明顯有改變，當(dāng)然，也有睡覺的。

講如何與父母相處，對學(xué)生也還有吸引力。但沒想到，講到最后一個班，上課10分鐘之后，男生基本睡倒，女生埋頭十字繡，二十多個學(xué)生沒有一個人聽我講課。

我干脆停下來，說不上課了，大家好好休息吧。一個女生一邊忙活一邊安慰我：“茅老師，你別生氣啊，我們每節(jié)課都這樣子的。你的課還是好的，今天主要是為了迎接檢查大搞衛(wèi)生，大家忙了一個中午都累了，所以就睡著了?！?/p>

“你們其他課也睡覺嗎？” 

“睡啊。數(shù)學(xué)課我們最多堅持10分鐘，真的聽不懂啊?！绷硪粋€女生說。

“我們數(shù)學(xué)老師每次都會帶一杯茶進(jìn)來，越講到后來，他喝茶頻率越高?！边@個女生的觀察能力應(yīng)該很強。

“就沒有你們感興趣的課嗎？”

“有啊，我們就喜歡上機，”一個男生醒了過來?！吧蠙C可以玩游戲！”他很誠實地補充道。

“應(yīng)該喜歡體育課吧？”

“也沒什么意思。高興了就玩一會兒，不想玩就站在操場邊聊天！”

“你們喜歡怎么上課？”

“睡覺，聊天！老師，你就管自己看書，讓我們自己聊。”

“每學(xué)期要交學(xué)費的吧？”

“交的呀，每年兩千多。”不過從2012年秋季開始，職校生就不再交學(xué)費了。

“你們父母知道你們在學(xué)校的情況嗎？學(xué)校開不開家長會？”

“我們不開家長會的，高考班才有。父母就知道我們在學(xué)校，其他不知道?！?/p>

特別說明，上述對話已經(jīng)經(jīng)過凈化處理，刪除了所有不文明詞匯。

“老師，我們就是這樣子的，已經(jīng)習(xí)慣了，你也要習(xí)慣。”我徹底無語，只好說：“下面的時間，你們自己安排吧?！?/p>

于是，睡覺的繼續(xù)睡覺，繡花的繼續(xù)繡花。有幾個學(xué)生拿出手機發(fā)短信，一個女生趴在桌上偷偷打電話，慢慢地，聲音高了起來——我一時間不知道是不是應(yīng)該阻止她。

學(xué)校不允許學(xué)生帶手機進(jìn)校園。但學(xué)生處的人提醒過我，這里的學(xué)生只怕班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這樣的事，我最好不要管。

其實，看著她的眼神，我就知道，沒收她的手機可能會起沖突，但阻止她打電話她是不會有問題的?？晌抑皇钦局?，看著她與電話那頭的人開開心心地聊。我想知道：這個班到底會亂到什么程度？

直到下課，學(xué)生就是睡覺、聊天、發(fā)短信、打電話，還有搗鼓十字繡。還好，沒人要求出去曬太陽。

其實，面對這樣的學(xué)生，平靜只是表面的，內(nèi)心還是很上火。我給自己的第二本書取名叫《心平氣和當(dāng)老師》，多少是一種自我安慰和自我激勵。

這三年里，總覺得我和學(xué)生之間一直有一堵無形的墻，我想過去，他們似乎并不想過來，甚至不歡迎我過去。

用學(xué)生喜歡至少是能夠接受的方式教給學(xué)生終生受用的東西，一直是我奉行的教育教學(xué)基本原則。教材內(nèi)容、考試要求、進(jìn)度安排等都不是我考慮的重點，學(xué)生需要什么，學(xué)生能夠接受什么，才是我重點關(guān)注的問題。不論是當(dāng)年在重點中學(xué)，還是如今在職業(yè)學(xué)校，我從來不以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來衡量自己的成功。

為了吸引學(xué)生，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，我嘗試過問題討論法、游戲教學(xué)法、社會調(diào)查法、家庭采訪法、電影觀摩法等多種方式。

遺憾的是，不論用什么方法，我都無法持久地吸引這群孩子。

也有一點效果，有不少學(xué)生還是喜歡上我的課——我允許在課堂上看課外書、做作業(yè)甚至睡覺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們知道了很多他們以前不知道的事。

雖然跟我的期待值還有距離，但至少他們還有反應(yīng)。更多時候，更多的學(xué)生，根本就沒在意我做了什么。而這樣的學(xué)生，無論是人數(shù)還是影響力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過愿意聽課的學(xué)生。這種情況一直沒有好轉(zhuǎn)。

2011年5月，11級新生照慣例提前入學(xué)，我主動向?qū)I(yè)部領(lǐng)導(dǎo)要求當(dāng)班主任。這讓同事們非常驚訝，如果不是為了評職稱需要，每個月三四百塊錢的津貼，誰會愿意當(dāng)班主任呢？

我的想法是：利用班主任管理學(xué)生的優(yōu)勢，更好地了解學(xué)生，也檢驗一下自己的教育理念和方法在職校是否有效。

我承認(rèn)，我是一個“好為人師”的人。

很快，我發(fā)現(xiàn)這是一個重大的錯誤選擇。

第一次見面，讓大家站起來自我介紹一下。居然有不少學(xué)生愣是是不開口，坐在座位上一言不發(fā)。而站起來介紹的，個個言簡意賅；

大掃除，幾個學(xué)生拿掃把的樣子像捏筷子，像握鋼筆，就是不像拿掃把。一遍遍給他們做示范，但我很快明白過來，就像你永遠(yuǎn)叫不醒一個裝睡的人，你也永遠(yuǎn)教不會一個不想干活的人；

軍訓(xùn)，一不盯著，就不知躲哪里去了。打電話給家長，那頭說：“孩子不喜歡軍訓(xùn)那就不要軍訓(xùn)了嘛！”這類事情以后演變成“老師，我女兒今天不想去學(xué)校了，我給她請個假”。

我每每對學(xué)生講：“你們是高中生了，要學(xué)會自我控制?！倍麄兛偸且荒樚煺鏌o辜狀。有幾次和家長溝通，建議少給孩子零花錢，電話那頭態(tài)度很堅決：“這不行，孩子要生氣的！”

班上有好幾個不會學(xué)習(xí)也不想讀書的學(xué)生，任課老師中有的是大四的實習(xí)生，有的是外聘教師，要求嚴(yán)格的不多，加上我這個頗有點迂腐的班主任，于是課堂就亂套了——睡覺、看課外書已經(jīng)是相當(dāng)有修養(yǎng)的表現(xiàn)，有的學(xué)生隔著幾個座位相互打招呼說笑，有的學(xué)生干脆坐到一起邊吃邊聊。老師也想管，但據(jù)說反被學(xué)生說得啞口無言，只好聽之任之。

班里一些學(xué)生對此意見很大，卻沒有人敢站出來吼上兩嗓子，倒是有人想轉(zhuǎn)班，甚至想轉(zhuǎn)學(xué)。

家長也沒有辦法，打電話過去，開口就是“你們開除她好了，我就當(dāng)沒這個女兒”。有的則很放心孩子在學(xué)校的所作所為，只要不被欺負(fù)不出命案，其他都無所謂，接到班主任電話客氣得很，回頭怎么教育孩子就不知道了。

剛進(jìn)校時，也曾讓學(xué)生提建議，班上組織些什么活動比較好。本是希望能激發(fā)下他們的主體意識，進(jìn)而考察他們的策劃能力、組織能力以及合作精神，結(jié)果學(xué)生的反饋是：他們就喜歡坐一起吃吃東西聊聊天，其他無所謂。

我超郁悶，只好自己想轍。

高一時，我安排學(xué)生看電影?？紤]到學(xué)生對動漫非常感興趣，又是青春年少，我選的基本是經(jīng)典動畫片，還有幾部描寫初戀的外國電影。學(xué)生愛看，不過也就是看看而已。

原以為這樣看一段時間后或許可以觸動他們內(nèi)心柔軟的部分，事實好像根本沒什么效果，只是幫他們打發(fā)了一下無聊的時間而已。

期中考試以后，因為出現(xiàn)連續(xù)違紀(jì)情況，我一度中止了電影欣賞，想以此作為警告。他們也就是嘆了口氣，沒人檢討，也沒人抱怨。

再就是每周的班會課時間安排學(xué)生演講，內(nèi)容不限，形式不限?？梢猿?，可以講笑話，可以PPT演示……按照學(xué)號依次上臺。而學(xué)生幾乎都是臨時抓本雜志上去讀一篇，敷衍了事。

幾次提醒他們，能夠在公眾面前清晰地表達(dá)想法是非常重要的一項能力。然而或許他們看著身邊人都是半斤八兩，所以毫無動力。

就像有學(xué)生對我說，她最喜歡數(shù)學(xué)課了，因為數(shù)學(xué)課上大家都不懂，所以一點壓力也沒有，反而可以和同學(xué)一起盡情放松自己。

也曾讓學(xué)生換位思考：假如你當(dāng)班主任，你會怎么做？得到的建議基本都是——罰！比如，“遲到一次，罰打掃教室衛(wèi)生一周，或罰20元當(dāng)班費，或罰跑步10圈，或罰抄《弟子規(guī)》30遍?！?/p>

實事求是地講，本質(zhì)惡劣的學(xué)生并不多。每天的課間操，雖然很多班隊形不整齊、做操動作不到位，但四五千個學(xué)生每天還能老老實實地去比劃一番。食堂就餐時也很少有插隊的學(xué)生。只有一次聽保潔員說，有個新生每次都把盤子扔在桌上走人，說也不聽。我過去，還沒說話，那個學(xué)生就轉(zhuǎn)身回去拿了盤子放到指定位置。

他們身上的毛病，最普遍的就是“饞、懶、散”。

深究一下，他們普遍沒有方向感，不知道自己真正喜歡什么、應(yīng)該做什么。久而久之，精神發(fā)育嚴(yán)重滯后，不會理性思維，只能跟著感覺走，生物本能依然是自己行動的最大動力。

如果問起責(zé)來，他們的父母、小學(xué)初中的老師都脫不了干系。某種意義上說，職校老師是在替別人買單。

從我個人的角度，職校三年，雖然常處于沮喪與無奈的情緒中，但也能感受到一些職校生身上反饋的正能量。比如有次在校門口遇到幾名女生遲到，一名女生對我說：“我本來第一節(jié)課都不想來了，反正是遲到，干脆翹一節(jié)課算了。后來想到第一節(jié)是你的課，就過來了?！?/p>

上個學(xué)年第一學(xué)期上《哲學(xué)與人生》，期中考試后，我讓每個學(xué)生提三個問題，以后上課就討論大家感興趣的問題。

有次上課念到一個問題：好老師和壞老師的區(qū)別？

有個平時不怎么發(fā)言的女生站起來說了一句“你是我見過的最好的老師！”就哽咽落淚了。過一會兒，又說，“可能你以前是重點中學(xué)老師，我覺得你說話很經(jīng)典，你讓我感到來職校是有價值的?！?/p>

幸好還能遇到這樣的學(xué)生。2012年暑假，我的第二本書出版，我請幾個學(xué)生寫了幾句話印在封面上，他們的話，很給力。

10印染5班的吳少昊說：

茅老師上課很有趣，能把中國的現(xiàn)實和書本有機結(jié)合，我們都很喜歡。但是他的寬容和和藹，似乎太不合時宜。在職教中心兩年，我敬佩五位老師，茅老師排名第一！

10財會3班的李江曉說：

印象中，喜歡穿格子襯衫的茅老師說話犀利又直接，帶點幽默，卻一針見血。他思想超前，但又帶點保守，說話有古人的氣息。雖然與他沒有很深的接觸，但我就是覺得他很特別。

11財會3班的李子豪說：

無論是為人處世，還是課堂教學(xué)，老師都有一套好的方法，容易讓我們接受。我為有這樣一個在學(xué)生面前無假話、不虛偽的老師而感到驕傲。

謝謝你們！你們讓我感覺到自己是有價值的，還沒有完全淪落到混飯吃的地步。

近幾年，職業(yè)學(xué)校好像迎來了發(fā)展的最好時機：

中職學(xué)校在校生和普通中學(xué)在校生人數(shù)比例要達(dá)到1：1，差不多已經(jīng)是強制性規(guī)定。許多地方為了保證中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)，將指標(biāo)下達(dá)到各初中學(xué)校。于是，中職學(xué)校高速發(fā)展：

國家也對中職生特別優(yōu)待，如今不僅享有免學(xué)費的優(yōu)惠，國家財政還每個月給每個學(xué)生150元的助學(xué)金。

和普通中學(xué)一樣，中職學(xué)校也可以被評為省級重點職校、國家級示范學(xué)校，還可以申請專項資金支持。

中職學(xué)校全國技能大賽和文明風(fēng)采大賽這些年辦得風(fēng)生水起，吸引了越來越多中職學(xué)校參加。

……

可是，如果真的愿意睜開眼睛，到中職學(xué)校走一走、看一看；如果能把眼光從錢袋里子移開，從金光閃閃的獎牌中移開，考察下中職學(xué)生的整體技能和文化水平，相信沒有人能夠笑出來。

有人愿意拿發(fā)達(dá)國家中職學(xué)校的規(guī)模說事，說人家早已是一比一的比例，甚至有的發(fā)達(dá)國家中職生人數(shù)超過普高學(xué)生數(shù)了。但我相信，人家不會強迫學(xué)生就讀中職，更不會強迫學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)入職校。

有人愿意拿大賽說事，說你看我們的中職生在各類大賽上展現(xiàn)的實力和風(fēng)采?？墒菉W運獎牌再多，也掩蓋不了我國群眾性體育運動的下滑趨勢。上上下下喜歡這種大賽，說穿了，還是“一俊遮百丑”的老招術(shù)。

上面說，你們看我們多重視職業(yè)教育；下面說，你們看我們的職業(yè)教育多么成功。公正地說，這戲演得真好。

可是，在幾十萬中職學(xué)生中訓(xùn)練出幾個技能高手，這事真那么值得吹噓？那幾個出鏡的明星學(xué)生，壓根代表不了全國上千萬沒有機會上臺的中職學(xué)生。

如今，成績好的學(xué)生不讀職校，父母有權(quán)有錢的不讀職校。有的中職生早在讀初一時就已被“內(nèi)定”以后去職校，于是獲得了“高度自由”：不用做作業(yè)，不參加排名，甚至可以請長假不去學(xué)校，時間一到，免試直升職校。

這樣一批不會學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)的人集中到一起，如果我當(dāng)校長，也只能走競賽之路，嚴(yán)格要求只能是空話，“寬進(jìn)寬出”才是明智的選擇。如果學(xué)校嚴(yán)格要求，恐怕畢不了業(yè)的學(xué)生會遠(yuǎn)高于能夠畢業(yè)的學(xué)生。這個結(jié)果，不論是家長、學(xué)生還是主管部門或?qū)W校，都不愿意看到的。

但那種嚴(yán)格管理、提高教學(xué)質(zhì)量的高調(diào)必須唱，國人吃這一套。其實稍有點頭腦的人都明白，全國哪個名校的第一優(yōu)勢不是生源？沒有好的生源，任你名師名校長，任你教育家辦學(xué)，到頭來只能讓你一世英名毀于一旦。

一頭是眾多不想讀書不會讀書的學(xué)生，一頭是不盡合理的課程安排；一頭是只顧著先征地蓋樓沒心思裝修的的各級領(lǐng)導(dǎo)，一頭是已經(jīng)對孩子失去信心的家長，在這樣的情勢下，還不想混日子養(yǎng)老的職校老師唯有以“至少對這條小魚有用”來安慰鼓勵自己吧。

就像當(dāng)年的大學(xué)擴招，如今的中職學(xué)校也處于擴張時期，但其發(fā)展動力不是受市場刺激，而是被行政力量強勢推動。中職學(xué)?！鋵嵏呗氁惨粯印械膯栴}，根源皆在于此。

什么時候，初中生和他的父母可以自己決定是不是讀職校，職校拿得出一套完整的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的辦學(xué)措施并公開接受監(jiān)督，教育行政部門不再以獎牌多少、流生多少來考核學(xué)校，那時候，中職學(xué)校的春天才真正到來了。

那一天，什么時候到來？我不知道，也許明天，也許，永遠(yuǎn)不會來。