概念闡釋

健全人格的理想標(biāo)準(zhǔn)是人格的生理、心理、道德、社會(huì)各要素完美地統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)，使人的才能得以充分發(fā)揮。其基本特征主要包括積極客觀的自我認(rèn)識(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)他人對(duì)社會(huì)具有理性認(rèn)知，有健康的體魄、愉快樂觀的情緒體驗(yàn)和積極向上的人生目標(biāo)；有良好、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，獨(dú)立的自我意識(shí)；有責(zé)任感和創(chuàng)造力，努力為自己的未來而奮斗等。尤其要求人具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

他愛過她的是嗎？她知道他總是悄悄看她，那幀照片，是他有意偷拍的。他把她拍得那么美，雨后空氣的濕潤(rùn)，她臉上淡淡的憂思。世上再?zèng)]有比這更細(xì)致入微的照片。還是，如此刻他的態(tài)度，他對(duì)她，是兄長(zhǎng)對(duì)小妹般的喜歡和欣賞？

總體上說，沒有任何人擁有絕對(duì)健全的人格，每個(gè)人都有所欠缺，就算認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，想改變也有一定難度，關(guān)鍵在于是否可以把握自己做事的尺度和處理問題的態(tài)度?！敖∪烁瘛币恢笔菄H社會(huì)廣泛探討的尖端課題，也是中國教育一直致力探索的問題。

建國以來，中國在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面獲得了巨大發(fā)展，今天面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和面向世界，中國社會(huì)人格也面臨與“世界接軌”的問題。如何既保持我們民族的人格精華，又堅(jiān)決摒棄歷史遺留下來的非健全人格的沉重包袱，是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

命題趨勢(shì)

目前素質(zhì)教育有一個(gè)不可忽視的誤區(qū)，不少家長(zhǎng)甚至一些學(xué)校把學(xué)生技藝、能力的培養(yǎng)當(dāng)作素質(zhì)教育的重點(diǎn)，這是本末倒置。道理是不言而喻的，知識(shí)、技能的培養(yǎng)固然重要，但它們是為人所用的，且如何發(fā)揮、用于何處，與人的個(gè)性品質(zhì)直接相關(guān)。因此切實(shí)加強(qiáng)青少年健全人格的塑造，是素質(zhì)教育亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。

2014年，原奧地利微電子（ams）正式更名為艾邁斯半導(dǎo)體，其主要業(yè)務(wù)是設(shè)計(jì)和制造高性能的模擬半導(dǎo)體產(chǎn)品，以創(chuàng)新的解決方案為客戶解決難題。公司的產(chǎn)品旨在為那些要求極致精密、精準(zhǔn)、靈活、靈敏以及極低功耗的應(yīng)用而設(shè)。其產(chǎn)品包括傳感器、傳感器接口、電源管理芯片及無線產(chǎn)品，適用于消費(fèi)類、工業(yè)類、醫(yī)療類、移動(dòng)通信及汽車類的客戶。

近幾年，屢屢見諸報(bào)端的青少年自殺、殺父弒母、殘害同學(xué)案，幾乎都能從當(dāng)事人身上看到病態(tài)人格的特征。2016年9月13日，受教育部基礎(chǔ)二司委托，北京師范大學(xué)課題組與國內(nèi)多所高校近百名專家歷時(shí)3年集中攻關(guān)的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對(duì)外發(fā)布了。其中將“健全人格”內(nèi)涵的重點(diǎn)定義為“具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等”。這應(yīng)該成為高考作文命題的重要方向。

原創(chuàng)命題一

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

張超凡身上的標(biāo)簽很多：全國演講大賽冠軍、學(xué)霸女神、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、全國向上向善好青年、中國青年代表……撒貝寧在《開講啦》中稱她為“東方維納斯”，中國殘聯(lián)副主席盛贊她“超凡的氣質(zhì)，超凡的智慧，超凡的傳奇”。

張超凡天生沒有左手，卻憑著不懈努力超過了許多健全的人。是缺陷，激勵(lì)她有不斷超越自身的意志和想法。她具有積極的心理品質(zhì)，具有強(qiáng)大的抗挫折能力，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀，內(nèi)外兼修，多才多藝，收獲了無數(shù)喝彩。

請(qǐng)自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

導(dǎo) 寫

(一)堅(jiān)持國家對(duì)社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)公共事務(wù)處理的主導(dǎo)性原則，體現(xiàn)科學(xué)性。新中國成立以來，盡管我國社會(huì)生態(tài)基礎(chǔ)仍很薄弱，也發(fā)生了一些大挫折，但在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們克服了諸多復(fù)雜的困難和問題，開辟了中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新道路。這些成績(jī)的取得，得益于我們堅(jiān)守了社會(huì)主義的基本性質(zhì)和根本方向。例如，實(shí)事求是地明確我國歷史方位是處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在制度安排上明確社會(huì)主義公有制主體地位不變；積極推進(jìn)社會(huì)體制改革，明確在改革開放中必須始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，保持社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的改革性質(zhì)不變。國家主導(dǎo)的原則也體現(xiàn)在國家對(duì)社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)公共事務(wù)的處理中，一定程度上保證了生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)推進(jìn)。

啟動(dòng)器線圈過熱或電機(jī)控制中心MCC斷電，使豎爐風(fēng)機(jī)不能啟動(dòng)時(shí)，應(yīng)排查過熱或斷電原因，排查電機(jī)軸承和葉輪是否故障；監(jiān)視器背面開關(guān)、電氣盤柜中斷路器斷開或電氣盤柜無電源，監(jiān)視器無畫面時(shí)，應(yīng)排查原因，接通監(jiān)視器背面開關(guān)、電氣盤柜斷路器或電源；因管中縫隙、阻塞或凝結(jié)，燒嘴阻塞或防回火器臟污，引起燒嘴壓力儀表讀數(shù)之間偏差時(shí)，需清掃或修理管子、檢查燒嘴堵塞、清潔防回火器篩網(wǎng)；爐區(qū)燃?xì)鈿鈮翰▌?dòng)或燒嘴“回火”時(shí)，易引起爐區(qū)控制器跳電，需排查原因、排除故障。

這則材料首先列出了張超凡身上的“光環(huán)”，再點(diǎn)出她身體上天生的缺陷，然后指出她之所以成功的“秘訣”在于健全的人格。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文有一個(gè)很重要的標(biāo)志：不能游離于材料的中心內(nèi)容。這個(gè)材料的中心內(nèi)容是：“積極的心理品質(zhì)，具有強(qiáng)大的抗挫折能力，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀，內(nèi)外兼修。”無論是寫議論文還是寫記敘文，都必須緊緊圍繞這個(gè)中心謀篇布局。

根據(jù)這則材料的啟發(fā)，也可以寫“身殘志堅(jiān)”的主題，但如果寫成了頌歌，那么就沒有理性思辨色彩。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的最重要特征就是“理性思辨”。這則材料其實(shí)蘊(yùn)含著一個(gè)辯證關(guān)系：殘缺的身體可以擁有健全的人格，而現(xiàn)實(shí)中，有些人擁有健全的身體卻沒有健全的人格。總體上說，沒有任何人會(huì)有絕對(duì)健全的人格，每個(gè)人的人格都或多或少有所欠缺，但如果自己能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并努力積極向著理想奮斗，那么這本身就是“健全人格”的體現(xiàn)。

本模型對(duì)比了STINE等[5]設(shè)計(jì)的25 kW碟式太陽能熱發(fā)電系統(tǒng)運(yùn)行數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示由本模型計(jì)算獲得斯特林發(fā)電機(jī)機(jī)效率和整體效率很接近文獻(xiàn)[5]的設(shè)計(jì)值，從而驗(yàn)證了本模型的正確性。

腰椎管狹窄癥作為脊柱外科臨床工作的重要組成部分，往往表現(xiàn)出行走間歇性跛行，其診斷往往需要借助于臨床影像學(xué)（CT、MRI等）檢查。Amundsen T等[1]通過臨床癥狀與影像學(xué)相關(guān)指標(biāo)分析發(fā)現(xiàn)，腰椎管狹窄的程度與患者實(shí)際臨床癥狀并沒有顯著的相關(guān)關(guān)系。相對(duì)于腰椎管狹窄癥患者長(zhǎng)期存有的腰部疼痛，基于臨床癥狀診斷顯得意義不足。

佳作展示

殘蝶也有飛翔夢(mèng)

張珍妮

處于青春期的我面臨著升學(xué)的巨大壓力，每門課程都需要不斷去探索、去挖掘?？陕飞峡偵俨涣孙L(fēng)風(fēng)雨雨，滿地荊棘、成長(zhǎng)路上的石子，似乎總與我較勁，幾度讓我摔得血肉模糊。每當(dāng)這時(shí)，我便茫然地望著天空，想著自己究竟該何去何從。

然而那天，晨光熹微，雨還未停，我在路上邂逅了我的“老師”。

“滴嗒”一聲，豆大的雨滴毫不留情地打在一片枯葉上，使得本就神情懨懨的枯葉愈發(fā)失了顏色。此時(shí)，撐著淡藍(lán)雨傘的我正好經(jīng)過，漫不經(jīng)心地瞥了一眼，便不由自主地停下了腳步。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)殘葉僅存的一點(diǎn)綠意下面，似乎有一抹別樣的色彩。我慢慢走了過去，啊，竟是一只蝴蝶，一只有著美麗翅膀的蝴蝶！這個(gè)小小的生命不斷地?fù)]動(dòng)著翅膀，奮力地抓住葉子的邊緣，但似乎總不能如愿，剛爬上去一點(diǎn)，馬上又滑了下去，眼看著就要脫離這片枯葉的庇護(hù)。我下意識(shí)地想要伸手托住它，可終究慢了一步，它還是重重跌落在地上，或許是受到了驚嚇，它撲騰得愈發(fā)劇烈。

而我，卻再次震驚了，這竟是一只殘蝶。我發(fā)現(xiàn)它的一只翅膀竟是破損的。我的心更軟了，想要保護(hù)它的欲望更強(qiáng)烈了。我用脖子把傘夾住，伸出雙手想去幫這個(gè)小生命，但似乎這是一只挺倔強(qiáng)的蝴蝶，它避開我的手，不斷地拍打著翅膀試圖飛回到那片殘葉上，試圖飛回那曾屬于它的避風(fēng)港?？商煲饪偛浑S蝶愿，一滴雨水落在了那片葉子上，不偏不倚，正好從那個(gè)洞里穿過，打在了殘蝶的身上，好不容易離開地面的它又被無情地打回了原地。

本研究旨在應(yīng)用3%高滲鹽水聯(lián)合支氣管擴(kuò)張劑治療毛細(xì)支氣管炎患兒，觀察其臨床癥狀、肺功能的改善、住院時(shí)間及血清白介素-6、彈性蛋白酶水平變化，評(píng)估高滲鹽水的療效，同時(shí)探討其可能的作用機(jī)制，為治療毛細(xì)支氣管炎尋求一種安全、有效、經(jīng)濟(jì)的治療方法。

我本以為殘蝶會(huì)就此放棄，可它沒有，仍然一次又一次倔強(qiáng)地扇動(dòng)翅膀，竟然飛了起來！

那一瞬間，我忽然想到昨晚我想過的那個(gè)問題：我的成績(jī)?yōu)槭裁纯偵喜蝗ツ兀繛槭裁次铱偡湃巫约阂恢睉卸柘氯ツ?？為什么我總感覺無形的壓力讓我喘不過氣來呢？是啊，我還沒盡全力嘗試過，我遇到困難就退縮怎么能戰(zhàn)勝它呢？

此刻，我的眼前浮現(xiàn)出我的青春偶像——張超凡——單翼天使——“東方維納斯”。上帝將這個(gè)“90后”的左臂留在天堂，而她卻在人間用單臂書寫一個(gè)又一個(gè)奇跡！為什么？不是因?yàn)樗芯薮蟮牧α?，而是因?yàn)樗袌?jiān)韌不拔的意志；不是因?yàn)樗袖撹F的身軀，而是她有一顆抗壓抗挫的青春之心；不是因?yàn)樗凶⒍ㄓ腥松妮x煌，而是因?yàn)樗e極樂觀，有堅(jiān)定的信念——希望就在前方！

原來成功的秘訣就是：自信！自制！堅(jiān)韌！抗挫！

我看了看天，微笑著，想起過去的沖動(dòng)和懶惰，再看著這個(gè)教會(huì)我什么是堅(jiān)持不懈的“老師”，它已飛回到葉子的下面，像我最初遇見它時(shí)那樣，在葉子下面不斷揮動(dòng)著翅膀，奮力地抓住葉子的邊緣。我用雙手托起了它，可它似乎不理解我的好意，再次避開了我的手。我笑了笑，帶著對(duì)它的敬意，帶著新的觀念，一路向著“希望”狂奔！

踏雪尋得的梅花總是格外幽香，修煉過后的自己總是格外美麗，邂逅殘蝶，邂逅蛻變，美好就在前方，我們都會(huì)變得更好！

Requirement Analysis of Intelligent Editing of Academic Journal……………HU Yi(1·83)

點(diǎn) 評(píng)

這是一篇獨(dú)辟蹊徑的作文，作者從材料中提煉出了一個(gè)“殘蝶”意象，或者說是作文原題材料觸發(fā)了作者的記憶，使她聯(lián)想到自己的經(jīng)歷。作者緊扣自己的生活，先以自己的挫敗經(jīng)歷入題，接著具體細(xì)致地描述了殘蝶遭受的挫敗以及堅(jiān)忍不拔的意志、最終飛起的過程。這個(gè)過程寫得真實(shí)、精彩，同步心理描寫也十分貼切，兩者相輔相成、相得益彰。最為精妙的是，在描述完殘蝶奮飛之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，回到文題材料上來——這是點(diǎn)睛之筆。殘蝶與張超凡的形象同構(gòu)，緊扣文題，主旨得到升華，也讓文章有了結(jié)構(gòu)精巧的美感，可謂“匠心獨(dú)運(yùn)”。最后，恰如其分的議論與抒情，使主題得到凸現(xiàn)。

原創(chuàng)命題二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。

大二女生麗麗，為買化妝品上網(wǎng)借貸，為還貸款再借貸，最終債臺(tái)高筑，欠債務(wù)40余萬……。13歲的“網(wǎng)癮少年”彬彬，離家出走21天后被家人在網(wǎng)吧找到；離家期間，由于腳部疾患未得到及時(shí)醫(yī)治，被發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)非常嚴(yán)重，面臨截肢……

每個(gè)孩子面前都擺著一塊棉花糖。孩子們被告知，他們可以馬上吃掉這塊棉花糖，但是假如能等待一會(huì)兒（15分鐘）再吃，那么就能得到第二塊棉花糖。據(jù)長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，那些有自制力的孩子，成年之后在人生、事業(yè)上都很成功，而那些沒有自制力的大多是失敗者。

要求：綜合材料內(nèi)容的含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

導(dǎo) 寫

就備案審查過程的視角而言，政府規(guī)章備案審查工作在審查標(biāo)準(zhǔn)的明確和細(xì)化方面，在審查程序的時(shí)限、程序、過程、結(jié)果的公開透明方面，與公眾對(duì)政府信息公開的期待還有差距。

高考文題總是緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。麗麗和彬彬的事例并不是個(gè)例，而是很多青少年的縮影。麗麗和彬彬的人格都不健全，禁不住誘惑，自我控制能力差，如果放任自流，他們的前途就會(huì)像迫不及待將糖吃掉的那些孩子。這樣分析，主題的輪廓就出來了：自制力與成功的關(guān)系。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文是以“問題”來驅(qū)動(dòng)寫作的，那么寫作過程就必須始終圍繞文題材料給出的“問題”來寫。首先就事論事，開門見山，由麗麗和彬彬的事入題。再多維比較，提高思維強(qiáng)度，形成邏輯鏈，尤其是要加強(qiáng)對(duì)理性思維和理性表達(dá)的力度，采用對(duì)比、歸謬、因果、假設(shè)、條件、類比、辯證、引證、喻證等分析方法，引用相關(guān)名人事例，論證“自我控制是所有成功者在時(shí)代高標(biāo)里保持常青的終極武器”。最后得出結(jié)論：“在這個(gè)物欲橫流的世界里，如果有超越他人的自我約束能力，那么你離成功也就不遠(yuǎn)了?！?/p>