所謂“審題”就是能對(duì)作文命題所展示所謂各個(gè)組成部分做準(zhǔn)確、全面地審讀和理解，從而按照要求去寫作。在審題時(shí)，要做到審清題目的內(nèi)涵和外延、審清題目規(guī)定的要求、審清寫作的要點(diǎn)。那么如何審題呢？首先應(yīng)把文字材料全部讀完、讀通、讀懂之后，再?gòu)闹刑釤捇蜃ト懽鞯念}目、內(nèi)容、材料，界定寫作范圍，拓展自己的寫作思路。切不可為了省時(shí)間而草草瀏覽、不求甚解就動(dòng)筆，這樣會(huì)出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。下面我們具體談?wù)勅绾螌忣}：

1.命題議論文的審題方法

命題議論文作文的題目，從語(yǔ)法的角度來(lái)看，有三種類型：

一是以詞語(yǔ)為題目。這類的審題相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，只要能認(rèn)真推敲這個(gè)詞語(yǔ)的含義，不馬虎了事就不會(huì)有很大的問(wèn)題。如以《環(huán)境》為題，寫一篇議論文。這就要了解清楚《環(huán)境》的含義?！碍h(huán)境”有兩個(gè)義項(xiàng)：一是周圍的地方；一是周圍的情況和條件。明確了它的含義，我們就可以論述一下“環(huán)境”與“人”之間的關(guān)系。你可以從“近墨者黑，近墨者未必黑”的角度來(lái)寫；也可以從“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的角度來(lái)構(gòu)思；還可以從“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的氣節(jié)來(lái)寫；更可以從“孟母三遷”來(lái)說(shuō)環(huán)境的重要。

二是以短語(yǔ)為題目。對(duì)這類題目，首先要分析一下它們之間的結(jié)構(gòu)類型，明確是什么關(guān)系，確定寫作的重點(diǎn)。其次是要抓住短語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如果是并列關(guān)系，就要搞清并列短語(yǔ)所包含的所有要素而不能有所遺漏，如《懷疑與學(xué)問(wèn)》。如果是因果關(guān)系，則要揭示出彼此的因果關(guān)系，如《森林與氣候》。如果是偏正關(guān)系，則要注意修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)等。

三是命題以一個(gè)句子的形式出現(xiàn)，有時(shí)他們規(guī)定了所寫的內(nèi)容，有的則比較含蓄，須仔細(xì)斟酌才好。如《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》、《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》等就是這樣的命題。

有些命題作文還有提示性的文字，這些也要引起我們足夠的重視。

2.半命題議論文的審題方法

“半”是不完整的意思，它是相對(duì)于“全”而言。半命題作文就是作文的題目并不完整，它是介于命題作文和自擬題目之間的作文命題方式。以為它的題目不完整，這就需要根據(jù)已知的內(nèi)容以自己的選擇將題目補(bǔ)充完整，使之變成命題作文，然后像寫命題作文一樣寫作就可以了。

補(bǔ)充題目的過(guò)程，其實(shí)就是審清題意，明確中心，確立寫作內(nèi)容的過(guò)程。在補(bǔ)充題目時(shí)，一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)寫。在補(bǔ)充時(shí)，題目不要太長(zhǎng)、太空，要注意與題目前后提示的聯(lián)系。

半命題作文的審題，我們可以從以下兩個(gè)方面來(lái)把握。

一是抓“題眼”?！邦}眼”是指文章中藉以立意的關(guān)鍵性字眼，抓住了題眼，就能把握文章的論述重點(diǎn)，選準(zhǔn)寫作的角度，從而展開(kāi)論證。如寫《我最愛(ài)××》時(shí)，文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容范圍很廣，每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的人和事，如愛(ài)文學(xué)、愛(ài)讀書、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)旅游、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)兄弟姐妹等。寫作前首先要把最喜愛(ài)的對(duì)象填好，然后有條理地闡述愛(ài)的理由。但要注意理由一定要充足，否則便不足以說(shuō)明問(wèn)題。還要注意文題的“最”字，它表明不是一般的普通意義上的愛(ài)。這樣才能論述得深刻，突出文章的主旨。

二是辨析關(guān)系。我們補(bǔ)充完整題目后，要明確補(bǔ)充完整事物題目的各部分之間的關(guān)系，明確關(guān)系后，就可以根據(jù)彼此的關(guān)系而快速審題。這種審題方法和全命題的審題方法基本一致。如《剪枝與》，此處我們醉后補(bǔ)充上“成材”，從而構(gòu)成了條件關(guān)系，圍繞條件而分析，就能很快確定文章的寫作方向和內(nèi)容了。再如《讀書與》，當(dāng)我們補(bǔ)充上“采礦”時(shí)，就明確了“讀書”如同“采礦”，是類比的關(guān)系，從而明確了讀書的方法。

當(dāng)然，還要在全面理解題意的基礎(chǔ)上，注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。

3.給材料議論文的審題方法

給材料作文是作文命題的另一種形式。提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開(kāi)相像，依據(jù)要求寫作。這種題型的特點(diǎn)之一是考察學(xué)生能力的全面性，因?yàn)樗罂忌础⒙?tīng)、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀（看圖、聽(tīng)音）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽(tīng)音樂(lè)作文。

根據(jù)材料的命題作文。審題時(shí)重要的是做好以下幾點(diǎn)：

首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無(wú)誤的基礎(chǔ)上多讀，讀得時(shí)候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。其次要根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累來(lái)組織寫議論文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目。

圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求考生在看懂圖所表達(dá)的意思后作文。寫作時(shí)在簡(jiǎn)單說(shuō)明畫面的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判。

4.話題議論文的審題方法

話題作文是從材料作文嬗變而來(lái)，它有自身的面目，也有自身的特點(diǎn)。其一，寫作的范圍趨向開(kāi)放。話題作文常提供一個(gè)由頭、一個(gè)范圍，讓作者由此來(lái)發(fā)揮。它具有寫作思維的開(kāi)放性和文章內(nèi)容的豐富性等特點(diǎn)。其二，話題作文鼓勵(lì)創(chuàng)新。由于話題作文有巨大的創(chuàng)作空間，因此有很大的創(chuàng)新性。其三，便于作者張揚(yáng)個(gè)性。話題作文能發(fā)揮作者的寫作欲望，在立意、選材和用語(yǔ)等方面更有利于個(gè)性的發(fā)揮。

話題作文有單一話題和材料復(fù)合話題兩種。對(duì)單一話題的審題，首先要理解清楚話題的含義。如以“堅(jiān)韌”為話題，我們要明確“堅(jiān)韌”不是“寧為玉碎，不為瓦全”的剛脆；也不是“寧折不彎，視死如歸”的剛；而是不畏困難，不怕挫折，為了達(dá)到目的，甚至可以是一種以退為進(jìn)的精神。如果把“堅(jiān)韌”理解為“剛強(qiáng)”或“不軟弱”，就會(huì)離題。

在審題時(shí)，還要注意，話題是寫作的“范圍”，不是寫作的題目。要注意話題和你曾經(jīng)接觸過(guò)的題目間的細(xì)微區(qū)別，一旦看到試題似曾相識(shí)就去套用，就會(huì)出現(xiàn)失誤。比如以“嘗試”為話題時(shí)，要區(qū)分它與“第一次”的細(xì)微區(qū)別才行。

材料加話題的形式，首先要讀懂材料，把握材料的主旨，確定寫作的主題和角度，還要弄清楚寫作的要求。

本文來(lái)自《這樣寫作最高效》