作者：小貓老師

來源：兒童心理課堂（ID：guanaibaby）

 1 

前天婆婆生日，兒子帶著他心愛的玩具車興高采烈的回老家。然而一件小事卻讓我和婆婆都心生不快。

剛回到家，兒子迫不及待地把玩具車放在地上玩了起來。

小侄子見狀迅速跑過來，眼疾手快拿到一邊玩去了。

好幾次，兒子想要把車子搶回來，都被侄子強(qiáng)勢(shì)地奪走。

看著兒子委屈的樣子，我準(zhǔn)備幫兒子把玩具車要回來，卻遭到老公反對(duì)，他說：“孩子要懂得分享”。

話音剛落，兒子箭步跑到我跟前，低著頭、扁著嘴，哇的一聲哭了起來。

為了安撫孩子情緒，我只好從小侄子手上把玩具車拿了回來。

那天，我無意中聽到婆婆跟隔壁老太太說：“孩子被他媽媽慣得可小氣了……”

我頓時(shí)氣不打一處，難道孩子不愿意分享自己喜愛的玩具就是小氣嗎？

 2 

這種無理的“分享”，究竟傷害過多少孩子？

在天涯論壇，就有人問過類似的問題：“有沒有人很反感父母隨便把自己喜歡的東西送人？”

網(wǎng)友清新脫俗小郎君說：

半年前我媽把我的兩個(gè)小車送給隔壁的小孩，我當(dāng)場(chǎng)直接氣哭，沖她發(fā)了好大的火，把她嚇到了。 

隔了兩天我媽把玩具給我送了回來，一個(gè)車子壞了，我當(dāng)著她的面把所有的車子都砸了……

網(wǎng)友nasisa說：

我表妹上次來我家要把我的小本子拿走，我媽說小孩要讓著她，我當(dāng)場(chǎng)就甩表妹一巴掌……

網(wǎng)友巧克力草莓餡餅說：

我也很討厭、超級(jí)討厭，如果他想要，我寧愿買新的給他，我也不愿意他們?cè)谖也恢赖臅r(shí)候，把我的東西給別人。

《正面管教》書里提到：孩子會(huì)以尋求報(bào)復(fù)（這使他們有一種控制感）來掩蓋受到傷害的感覺（使他們覺得軟弱無力）。

當(dāng)孩子在“分享”這件事上感受到委屈時(shí)，他們體驗(yàn)到的只有傷害，而不是贈(zèng)人玫瑰手有余香的美好。

 3 

好友A是家里的老大，父親重男輕女。從小到大，只要弟第有需要，她的東西都會(huì)被父親拿給弟弟用。

一開始，她也會(huì)不開心，久了也就習(xí)慣了。有時(shí)候看到弟弟手中出現(xiàn)自己喜歡的東西時(shí)，她并沒有覺得什么。

前段時(shí)間，她流著淚跟我說了一個(gè)天大的秘密。她偷偷告訴我，丈夫有外遇了。那女人上門找到她，讓她主動(dòng)離開。

我為她打抱不平，說：“咱們不能這樣被欺負(fù)，我陪你去找那女的！”

她一聽我這口氣，緊張地說：“不，不能，他會(huì)罵我?！?/p>

我疑惑地看著她說：“你現(xiàn)在都這樣了，怎么還在替他著想?！?/p>

她哽咽著說：“我不能離婚，不然全家都會(huì)責(zé)怪我。”

聽到這里，我恍然大悟，她壓根沒感覺到老公被人搶了，她只想討好所有人。

好友A心理邊界的模糊不清，很大程度源于成長過程中父親對(duì)她的影響。

獨(dú)立自主的意識(shí)不足，時(shí)刻影響著人生的選擇。

 4 

大概在父母的潛意識(shí)里，孩子的東西，自己有權(quán)進(jìn)行支配。

心理學(xué)有個(gè)抽象的詞：心理邊界，當(dāng)我們還在胎兒期和嬰兒期時(shí)，我們與母親緊緊地依偎在一起，彼此融合在一起，你中有我，我中有你。

當(dāng)孩子在3歲左右，自我意識(shí)開始發(fā)展，這個(gè)階段的孩子能慢慢的區(qū)分自己與他人的區(qū)別，能夠意識(shí)到自己與他人之間，存在一定的界限。

3~4歲，正是孩子心理邊界感開始發(fā)展的敏感期。這時(shí)候，孩子從共生過渡到個(gè)體化。當(dāng)孩子的依戀得到滿足后，他們就會(huì)有新的需求：獨(dú)立自主。

作為父母，這個(gè)階段我們需要讓孩子感受到：你的東西是你的，你有權(quán)進(jìn)行自由支配，你需要為你的選擇承擔(dān)相對(duì)應(yīng)的后果。

心理邊界感缺失的孩子，并不隨著年齡的增長就能填補(bǔ)心里的空缺。相反，固著在潛意識(shí)中的觀念會(huì)在生活中慢慢的表露無遺。

因此，當(dāng)父母決定把孩子的物品送人時(shí)，把決定權(quán)留給孩子，這應(yīng)該是做合格父母重要的一課。

 5 

父母要怎么做，孩子才能擁有清晰的心理邊界感呢？

• 尊重孩子，征求孩子的意見再做決定

作家周國平說：“ 和孩子相處，最重要的原則是尊重孩子。從根本上說,這就是要把孩子看作一個(gè)靈魂,亦即一個(gè)有自己獨(dú)立人格的個(gè)體。”

同事說，她的媽媽從小不管給她買什么，或者把她的東西送人之前都會(huì)先征求她的意見，她同意了才會(huì)去做。

也許從小生活在自由寬松的家庭氣氛中，同事的個(gè)性比較獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)。

• 避免給孩子貼標(biāo)簽

心理學(xué)中有一個(gè)“重要他人”的概念，嬰幼兒期的重要他人是父母。

3~4歲的孩子對(duì)父母的評(píng)價(jià)特別在意，倘若我們盲目的給孩子貼標(biāo)簽，最壞的結(jié)果是孩子堅(jiān)信自己就是這樣的人。

因此，當(dāng)孩子做出選擇后，我們第一時(shí)間不是去評(píng)價(jià)，而是了解孩子這么做的原因，避免用成人的眼光看待孩子的行為。

• 讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

父母為孩子做的最有益的事莫過于尊重孩子的選擇，并讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。

有句話說得好，不做滿分媽媽，只做合格的媽媽?！逗脣寢寗龠^好老師2》書中提到：一個(gè)好媽媽并不意味著一個(gè)完美媽媽，而是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和反思的媽媽。

從現(xiàn)在起，只做60分的父母，你的努力會(huì)讓孩子的心理邊界變得清晰，讓孩子變得獨(dú)立。

轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：兒童心理課堂（ID：guanaibaby），伴你探索解讀兒童心理，體會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)看見，為了媽媽，為了孩子，溫暖陪伴，一起成長。