作者：飛魚 來源：微信公眾號(hào)“創(chuàng)意廣告坊（ID：cywzf2013）” 去年在微博上看到一些孩子的詩歌，充滿了豐沛的想象力，于是買了一本收藏。前幾天六一想起了這本書，手中無事，花了一下午時(shí)間讀完，豐富了我蒼白貧瘠的想象力。 在這些小朋友的詩歌里，世間萬物變得立體討喜，仿佛鍍上了一層可愛至極的濾鏡。 枝椏上的冰花是冬天感冒流鼻涕造成的；樹枝把天空捅出一個(gè)窟窿，天外透出的光亮就變成月亮和星星；花葉紛紛離去，是因?yàn)樗鼈兒头繓|秋天的租房合同到期了。 你看，大人們之所以變得面目可憎思想齷齪，就是因?yàn)檫@種天真爛漫、不拘一格的童趣，已在他們身上絕跡地干干凈凈。 畢加索曾說：我14歲就畫得像拉斐爾一樣好，之后我用一生去學(xué)習(xí)像小孩子那樣畫畫。偉大的藝術(shù)家尚且如此，更何況你我。 所以，對(duì)于今天從事廣告創(chuàng)作的人來說，非常有必要向小孩子學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)什么呢？ 一、學(xué)習(xí)小朋友的表達(dá)我有一個(gè)外甥女，無論我問她多么簡(jiǎn)單幼稚的問題，她都會(huì)一臉真誠地回答我。比如我問她今年多大啦？她就扳著手指頭說，我今年五歲了，五歲要吃蛋糕。 假如你問一個(gè)大人今年多大了，要么得到一個(gè)白眼，要么得到一個(gè)簡(jiǎn)短模糊的數(shù)字，大人們連多說一個(gè)字都覺得是一種羞恥。 這就是小朋友與大人的表達(dá)區(qū)別： 小朋友還未被這個(gè)世界規(guī)訓(xùn)，所思所想真誠直接，不加矯飾，不知何為無知、天真和幼稚。而大人們摸爬滾打許多年，自習(xí)一套表達(dá)要領(lǐng)，所有的表達(dá)都是相同的陳詞濫調(diào)。 因此在小朋友的詩歌里，沒有復(fù)雜的表述，沒有抽象的形容詞，甚至沒有高深的詞匯，他們用最淺顯的文字，吐露最直白的情感。
我畫的樹 太漂亮了 接下來畫的鳥 畫的云 畫的池塘和花朵 都配不上它
假如我 生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代 別人沖在前線 我就只能在旁邊 喊加油
你就會(huì)飛到天上去 要想回到地面 你必須做一件傷心事
我的眼睛很大很大 裝得下高山 裝得下大海 裝得下藍(lán)天 裝得下整個(gè)世界 我的眼睛很小很小 有時(shí)遇到心事 就連兩行淚 也裝不下 二、學(xué)習(xí)小朋友的形象思維《小王子》是一本很好的兒童小說，每個(gè)大人都應(yīng)該讀讀。小說一開始講了一件事： 六歲那年，我畫了一條大蟒蛇，它吞掉大象后，肚子鼓脹。但大人們覺得我畫的是帽子，為了向大人解釋我畫的是正在消化大象的蟒蛇，我把蟒蛇肚子里的大象畫了出來。 后來我遇到了想讓我?guī)退嬀d羊的小王子，我沒畫過綿羊，于是畫了那張六歲時(shí)的處女作。但和需要解釋的大人不一樣，小王子一眼就看出來這是一條吞下大象的蟒蛇。 這個(gè)故事說明大人和小朋友看待世界的角度不一樣。更確切的說，大人是用抽象思維對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)，而小孩則是用形象思維，將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化、可視化。 比如，在孩子詩歌里，星月的來由，是樹枝想要撕裂天空，卻只戳了幾個(gè)窟窿，從天外透進(jìn)來的光亮，就成了月亮河星星。 這樣的聯(lián)想能力，吊打我。
樹枝想去撕裂天空 但卻只戳樂幾個(gè)微小的窟窿 它透出天外的光亮 人們把它叫做月亮和星星 其他還有：
你問我出生前在做什么 我答，我在天上挑媽媽 看見你了 覺得你特別好 想做你的兒子 又覺得自己可能沒那個(gè)運(yùn)氣 沒想到 第二天一大早 我已經(jīng)在你肚子里
燈把黑夜 燙了一個(gè)洞
晚上 我打著手電筒散步 累了就拿它當(dāng)拐杖 我拄著一束光
沒有一聲招呼 秋天悄悄地來了 風(fēng)兒驚動(dòng)了枝頭的花和葉 它們?cè)诳罩蟹瓭L，嬉戲 不肯輕易搬家 我想 秋天是殘忍的房東 花葉是無奈的房客 它們的合同到期了
誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是紙幣在飄的時(shí)候 我們知道風(fēng)在算錢
爺爺年紀(jì)大了 他的臉上 布滿了一道道深深的皺紋 平靜的海面 一陣微風(fēng)拂過 蕩起層層波紋 大海是不是也老了呢？ 廣告是一門需要不斷創(chuàng)新的學(xué)科，當(dāng)大人的世界里充滿了太多陳詞濫調(diào)，不如俯下身，用小朋友的方式，重新理解世間萬物。 |
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要是笑過了頭
