學習本身對于孩子來說，不斷學習新知識，有背書、做題等作業(yè)，是存在一定困難的任務。對于困難任務，人會存在兩種反應：

第一，激發(fā)人的挑戰(zhàn)欲望，想要克服困難，展示自己能力；

第二，覺得困難太大，退縮不前，逃避困難。

孩子學習被動，說明把學習體驗為難度太大，逃避困難的動力，大于挑戰(zhàn)困難的動力。培養(yǎng)孩子學習興趣，就要想方設法轉(zhuǎn)變孩子對待學習“難度太大”的認識和體驗。

一、培養(yǎng)學習自信

心理學中的“期望效應”，通過心理學實驗證明，積極肯定、表揚，對于改變孩子學習成績的巨大作用。老師的關注、肯定，實質(zhì)是通過增加孩子的自信心，從而調(diào)動了孩子學習的積極性、主動性，形成良性循環(huán)，學習越來越好！

當孩子對學習有自信，學習對于孩子來說，認識上就會定位為“挑戰(zhàn)任務”，調(diào)動積極性學習，而不是“過難任務”，逃避學習！

期望效應對家長的提示是：想要提高孩子的學習興趣，要多表揚孩子，在孩子學習取得成就時，及時肯定孩子；在孩子學習遇到苦難時，鼓勵孩子，陪孩子一起想辦法克服學習困難。

很多家長的做法恰恰相反，不僅沒有表揚、支持，反而只有打擊、否定：不是罵孩子“笨”“蠢”，就是指責孩子上課不認真！

表揚孩子，需要注意方法，不是對孩子說“你很聰明，一定可以做好”就有用。

1、表揚要真誠

如果家長不是發(fā)自內(nèi)心的表揚，只是帶著想讓孩子學習的強烈目的表揚，這種“工具性表揚”孩子能夠識別，達不到表揚的效果。

這就需要家長留心，去發(fā)現(xiàn)孩子學習上表現(xiàn)好的方面：比如某天學習很自覺，回家就把作業(yè)很快寫完了；某天作業(yè)完成正確率很高，幾乎沒有錯誤；某天寫完作業(yè)在看書，沒有玩游戲……

2、表揚要及時

如果孩子今天寫作業(yè)很自覺，家長本想表揚，結(jié)果忙得忘了，第二天再表揚，效果就大打折扣。

表揚一定要及時。

3、表揚要具體

不要籠統(tǒng)說“你學習表現(xiàn)很好”，具體些：你今天作業(yè)沒催就自覺做完了，非常好；你今天作業(yè)正確率很高；這道題很難，你仍然靠自己努力，放棄玩手機的時間把它解出來，非常棒……具體到時間、科目、題目等，肯定孩子。

除了表揚提高孩子學習自信，家長還需要在孩子學習遇到困難時，提供支持來培養(yǎng)孩子自信。

如果孩子學習遇到困難，得不到家長的支持，學習就可能轉(zhuǎn)變成“過難任務”而想要逃避！

在孩子學習遇到困難時，家長要耐心提供幫助。不要直接幫孩子解出答案，而是詢問孩子，已經(jīng)用過哪些方法，在孩子思考的基礎上，引導孩子學習問題出在什么地方，可以怎么解決。這樣，孩子學到的才是方法。如果家長直接幫孩子解出問題，孩子會感到自己能力不行，不利于提高自信。

二、培養(yǎng)學習能力

孩子學習能力足夠，面對學習能夠勝任，自然更愿意學習；如果缺乏學習能力，學不會，肯定不愿學。

家長不要只把孩子愿不愿學當成態(tài)度問題，實際上學習能力很重要！很多時候孩子也想學好，獲得家長、老師的表揚。因為學不好，才逃避學習！

學習能力會涉及到學習方法、學習習慣等。學習方法需要根據(jù)孩子具體情況，針對性輔導，難以在這提供籠統(tǒng)的方法，家長可以詢問我們的導師指導。這里主要談一談家長如何從學習習慣的培養(yǎng)，幫助孩子提高學習能力。

如果孩子寫作業(yè)時，要用橡皮擦，或是其他學習用具，找不到，東找西找才找到，或是寫會作業(yè)，不是要喝水，就是上廁所等，打斷了原有的學習，這樣肯定影響效率。

養(yǎng)成良好學習習慣，注意從小培養(yǎng)孩子做事條理性：

1、事先準備好學習用具，水杯等需要的物件；

2、計劃好做作業(yè)的順序性；

3、遇到難題先放一邊，繼續(xù)往后做；

4、孩子自己收拾書包、整理學習相關物件。

三、培養(yǎng)好奇心

有好奇心，才能培養(yǎng)興趣。

好奇心一種廣泛的探索欲，不是說只對學習有好奇心。好奇心是人天性的一部分，表現(xiàn)在孩子身上，可能會經(jīng)常問“為什么”，總想嘗試新事物。

這個過程，可能會給家長帶來麻煩：被“為什么”問題問得很煩；孩子探索的嘗試，可能破壞東西，比如亂寫亂畫，翻箱倒柜，危險的事情也不聽勸阻，想要嘗試……家長為了管教的便利，可能就一刀切：不回答孩子的問題，或是罵孩子；禁止孩子自己的嘗試……

失去自由的探索，好奇心便受到束縛。當孩子從家長的反應，學習到“好奇心是不被允許的”，便會牽連到學習上的好奇心被抑制——求知欲。

家長想要維護好孩子學習上的求知欲，發(fā)展成學習興趣，就需要維護好孩子的好奇心。對孩子孩子的好奇心多些耐心和包容。當孩子因好奇心出現(xiàn)破壞時，需要的是引導孩子如果合理的滿足好奇心，而不是約束孩子的好奇心！

四、陪同學習

如果家長在孩子學習時，能夠同時有看書之類的學習，“以身作則”，營造學習的家庭氛圍，對于培養(yǎng)孩子學習興趣，潛移默化的教育，勝過千百遍的說教！