一個大班的孩子，放學時對奶奶說：“老師故意針對我”，奶奶問“為什么”，孩子說“老師不讓我玩玩具，不讓我上廁所……”奶奶一怒之下，便牽著孩子返回幼兒園向園長投訴。后來才了解到，孩子在繪本課撒玩具，還要到廁所玩水，被老師阻止。

父母們很常見的“不信任”情緒。不知從什么時候開始，很多父母對老師充滿不信任，他們一旦發(fā)現(xiàn)孩子在學校被老師指責或受到冷遇，便輕易地激惹起他們對老師的“敵對”情緒。這個世界里，雖然壞老師和不夠耐心的老師的確存在，但也不缺乏有耐心和有愛心的老師。最近幾年，一些不良行為教師的案例被“放大”，導致了家長們普遍對老師有著負面的“刻板印象”，不僅是不公平的，還會讓情況變得更糟。就像你戴著有色眼鏡看一個人，結(jié)果往往是，那個人也會以同樣的態(tài)度反饋你。

一項老師們的心理研究

2015年，德國職業(yè)醫(yī)學專家Klaus Scheuch等人有過一項對當?shù)刂行W老師的研究調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)“老師”這一職業(yè)的人員，會比其他公職人員更提前退休，并且他們常?；加兴哒系K、健忘、疼痛和煩躁不安等不良心理健康現(xiàn)象。在退休前，老師在工作中承受著比其他職業(yè)更為普遍的壓力，例如他們需要保證教學質(zhì)量、關(guān)注每一個學生的表現(xiàn)，以及應(yīng)對家長的投訴等。

據(jù)說，如果一個老師曾經(jīng)被學生辱罵過，這個老師便可能會陷入糟糕的心理健康狀況。正因為老師們常常處于高壓的心理狀態(tài)，某些過失或情緒不穩(wěn)便容易發(fā)生了。

父母們該鼓勵孩子如何對待老師？

理解、尊重是最大的原則。

我們設(shè)想，如果一個孩子在幼兒園或?qū)W校里，發(fā)現(xiàn)他的老師不舒服，如果他給予關(guān)切的詢問，建議老師休息，或只是呼吁其他孩子不要過于搗蛋，讓老師歇一歇……這些簡單的行為和語言，也會讓老師感動，因為老師覺知到了“同理心”。幼兒說經(jīng)常提到，在一個家庭中，父母對孩子有同理心，孩子也會對父母和他人有更多的同理心，這是一個積極的多方影響，會幫助孩子未來獲得更多友好的人際。這些貼心的孩子，因此也更容易得到老師的寬容和關(guān)注，這是一個共贏的結(jié)果。所以，在孩子、家長與老師的關(guān)系中，“同理心”起著不可或缺的作用。

除此之外，人常常會喜歡那些喜歡他們的人。在心理學家William Crano的一項針對英國4300名兒童、名叫《教師期望對兒童學業(yè)成績的因果影響》的研究中，他們發(fā)現(xiàn)，如果孩子喜歡老師，對老師有較高的評價，有利于孩子往積極的方向發(fā)展；如果老師喜歡孩子，對孩子有較高的評價，同樣地，也有利于孩子往積極的方向發(fā)展。

我有個侄子，從幼兒園到如今上初中，沒有一位老師不喜歡他的。

即使是剛見面的新老師，也會很快對他青睞有加。不是因為他聰明，而是在人際交往上，他似乎有一種與眾不同的能力。記得他上小學一年級那天，他爸爸媽媽出差，而我剛好在他家，我便充當了“臨時家長”。我領(lǐng)著他走進校園，找到他所在的教室，他的班主任在門前迎接。小家伙人來熟，他一見到班主任就說：“老師，我叫孟小豆。我媽媽說站久了會很累，但媽媽說貼一塊孟小豆的‘很棒’貼紙就會不累，我送你一張吧！”說著就從兜里掏出一張貼紙，撕下一幅大拇指朝上、代表“很棒”的貼紙，貼在老師的衣服上。老師哈哈大笑起來：“謝謝你的鼓勵，我真的不累了！”

我原本還以為是他媽媽教的，沒想到不是，完全是孩子自己的想法。他的這種獨特的人際，讓他在學校過得總是很愉快。

記得有個校長曾經(jīng)跟我說過一個這樣的故事：

據(jù)說，有一個孩子要轉(zhuǎn)學到他們學校，媽媽領(lǐng)著孩子到了校長辦公室，第一句話就問校長：“這里的老師好不好？”校長沒回答，而是問家長：“你孩子以前所在學校的老師怎么樣？”孩子的媽媽說：“懶惰、冷酷……”然后一大堆苦水，幾乎把孩子以前學校的老師說得一文不值。沒想到校長竟然說：“我們這里的老師也是這樣，請你找其他學校吧?！?/p>

過了幾天，來了另一位要轉(zhuǎn)學到他們學校的孩子，也是由媽媽領(lǐng)著來的。在談到老師方面，這位媽媽也詢問了校長類似的問題：“這里的老師好不好？”校長也是沒直接回答，而是詢問孩子以前所在學校老師的情況。這個孩子的媽媽說：“孩子以前學校的老師，雖然偶爾有失誤，但他們普遍公平、盡責，也充滿愛心……”校長笑著說：“這里的老師也是這樣?！?/p>

在將結(jié)束談話時，校長說了一句意味深長的話：“如果父母不懂感恩，即使一位多么優(yōu)秀的老師，教他們的孩子也會出狀況。”

所以，如何讓你的孩子更受老師喜歡，答案是理解和尊重……

關(guān)鍵字：同理心、幼兒人際、師生關(guān)系、育兒方法、早期教育

幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優(yōu)秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。