離99公益日還有5天，讓我們一起來看看真愛夢(mèng)想教育公益聯(lián)合陣線伙伴瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)的故事。

九月初，2019屆達(dá)祖小學(xué)畢業(yè)生忙著升學(xué)報(bào)到，適應(yīng)新環(huán)境，開始新的校園生活。根據(jù)會(huì)考成績(jī)及家庭教育選擇，有些學(xué)生會(huì)留在鎮(zhèn)上的初中，也有學(xué)生去縣城重點(diǎn)中學(xué)，更有學(xué)生遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，就讀民辦名校。

一個(gè)多月前，他們還站在小學(xué)畢業(yè)典禮上，與老師們一同回顧在達(dá)祖七年的點(diǎn)滴，流淚又歡笑，接受家長(zhǎng)和達(dá)祖友人的祝福。參與2018年九九公益日，為達(dá)祖公益項(xiàng)目發(fā)起一起捐的籌款伙伴收到這場(chǎng)畢業(yè)典禮的邀請(qǐng)，有親自出席的，未能到場(chǎng)的也通過不同的方式表達(dá)關(guān)注。

學(xué)生們收到的其中一份禮物是繪本《不畏風(fēng)雨》，書的扉頁(yè)寫上了致意詞，有一段是這樣的：

“春來，樹要發(fā)芽，花會(huì)開。

秋來，葉要落下，種子會(huì)飛。

不管去哪里，不管在哪里，

有時(shí)候歡喜，有時(shí)候悲傷

成為這樣的人吧！”

此刻對(duì)于已成為初中新生的達(dá)祖畢業(yè)生來說，這是平淡又深深的祝愿。一個(gè)孩子，要成為什么樣的人，是家長(zhǎng)思量的，也是達(dá)祖小學(xué)復(fù)校十多年間在回答的問題。

達(dá)祖小學(xué)復(fù)校源于一群臺(tái)灣愛心友人2004年深入瀘沽湖旅行，原來的達(dá)祖小學(xué)撤校幾年間，村里學(xué)生要到較遠(yuǎn)學(xué)校上學(xué)，輟學(xué)失學(xué)孩子較多。他們有感當(dāng)?shù)卮迓溟]塞教育落后，心有愿力想要改變。當(dāng)年年底，李南陽(yáng)先生拿出自己的錢款，以及帶著向臺(tái)灣友人籌集的款項(xiàng)來到瀘沽湖，組織瀘沽湖鎮(zhèn)木垮村達(dá)祖社的所有村民完成復(fù)校工作。      

從復(fù)校每家兩根木頭，兩方石頭，出工出力共建校舍開啟了達(dá)祖小學(xué)村校共建的傳統(tǒng)。李先生由此扎根在村里，召開村民大會(huì)及走訪村戶，了解村民經(jīng)濟(jì)困境，在生態(tài)農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、扶貧助困、資助入學(xué)上給予支持，并通過夜校掃盲，提高村民識(shí)字率。在李先生及其友人的號(hào)召下，越來越多的支持進(jìn)入瀘沽湖地區(qū)，甚至助學(xué)公益的腳步走向涼山州深處，這也是達(dá)祖公益發(fā)展的源頭。李先生過世后，其友人游靜芬女士接棒達(dá)祖公益，繼續(xù)李先生的遺愿。

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# 左：為村民開設(shè)夜課，教漢語(yǔ)、漢字；

右：援助偏鄉(xiāng)，給小朋友送去冬衣冬被；

下：開辦農(nóng)場(chǎng)，師生和家長(zhǎng)一起種樹、種土豆

《不畏風(fēng)雨》的作者是日本日本昭和時(shí)代早期詩(shī)人、童話作家、農(nóng)業(yè)指導(dǎo)家、教育家——宮澤賢治。他出身于望族，卻一心想要用自己的力量去改善農(nóng)民的生活。他研究農(nóng)業(yè)，親赴農(nóng)村開辦農(nóng)業(yè)技術(shù)講習(xí)所，白天耕種，夜晚為農(nóng)民上課，講解農(nóng)業(yè)知識(shí)、教英語(yǔ)、講故事、舉辦音樂會(huì)。與此同時(shí)，他也在寫作，但他寫作的目的是希望用故事來教育農(nóng)民子弟，讓他們也長(zhǎng)大成為一些有知識(shí)、有教養(yǎng)、有文化的人，跟他一樣喜歡文學(xué)跟藝術(shù)，還有音樂。

某種程度上，李南陽(yáng)先生與宮澤賢治有著相似的人生軌跡，可以在城市享受快捷便利，卻停留在瀘沽湖畔一個(gè)小村落，從生態(tài)農(nóng)業(yè)種植、重視納西族文化讓村民在瀘沽湖旅游開發(fā)中仍保留本地傳統(tǒng)；從教育著手，讓村落的未來更具活力。他們知行合一，擁有清晰的志向，看到了他人的需要，可以為之努力，并且深切號(hào)召與影響更多人來做同樣的事情，絲毫不遲疑，像宮澤賢治寫作的：

“東邊有孩子生病

就去看護(hù)照顧

西邊有母親勞累

就去幫她扛起稻束

南邊有人垂危

就去告訴他莫要怕

北邊有爭(zhēng)吵或沖突就去說這很無(wú)聊請(qǐng)停止”

成為像李南陽(yáng)先生這樣的人——深刻影響很多人，他們是愛心捐贈(zèng)人，是受資助的學(xué)生，是本地教師。

Elaine，李先生的朋友，最初一起前往瀘沽湖地區(qū)走訪，從早期復(fù)校時(shí)定額捐贈(zèng)到后來的結(jié)對(duì)助學(xué)，再到去年99公益日的發(fā)起捐贈(zèng)，不曾間斷的支持。達(dá)祖小學(xué)復(fù)校后，未曾回過瀘沽湖。談及最初遠(yuǎn)在臺(tái)灣，為何對(duì)一個(gè)西南高原的村落學(xué)校如此長(zhǎng)情，她談到最初支持達(dá)祖就是覺得需要這么做，信任李（南陽(yáng)）大哥就是因?yàn)椤八軌蛟谀骋粋€(gè)地方看到了別人的需要，然后把自己的需要暫時(shí)忘記了，還能夠號(hào)召很多人一起來做這個(gè)事情，而且是無(wú)私的，這足以感動(dòng)大家，并且把這個(gè)力量集結(jié)起來，很不容易的?！彼嘈牛娴氖虑槭遣粫?huì)停止的，不管在哪一個(gè)平臺(tái)做公益，一定會(huì)被點(diǎn)燃，會(huì)被延續(xù)。

楊魯佐，達(dá)祖村人，也是學(xué)校十位本地教師之一，長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教師。幾乎每年李南陽(yáng)先生忌日，楊老師都會(huì)發(fā)表一條紀(jì)念狀態(tài)。他就曾因李先生的資助順利完成高中學(xué)業(yè)并考上大學(xué)，在達(dá)祖公益的支持下完成本科學(xué)業(yè)。而后回到達(dá)祖學(xué)校教書，成為目前學(xué)校唯一的一位享受大學(xué)生返鄉(xiāng)任職津貼的教師。他也曾在城市工作，也計(jì)劃考取公職，最初考慮回達(dá)祖是想做助學(xué)的工作，他深切知道助學(xué)對(duì)貧苦地區(qū)的學(xué)生意味著什么。但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校教師緊缺，站上講臺(tái)就再?zèng)]有離開，當(dāng)然，教學(xué)成果自然是不差的。若要問起為什么當(dāng)?shù)睦蠋?，楊老師的答案并不是所謂報(bào)答，只恰是需要，決定開始就一直在了。村里因達(dá)祖支持完成學(xué)業(yè)，而后在學(xué)校擔(dān)任教職或農(nóng)場(chǎng)員工的年輕人還不少，毛八斤、楊扎實(shí)、楊立馬、楊龍布等等。

王木良，達(dá)祖村人，學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)，僅有高中學(xué)歷，原來在外打工。因?yàn)檫_(dá)祖復(fù)校，作為達(dá)祖少有的有文化的村民，加入學(xué)校。從最初協(xié)助復(fù)校工作，然后擔(dān)任教師，成為執(zhí)行校長(zhǎng)。為何回到達(dá)祖，他說，我是這個(gè)地方的人，應(yīng)該為這里出份力，有那么多外面的人支持，我們要更努力才是。擔(dān)任校長(zhǎng)一職，處理事務(wù)太多，在去年不再擔(dān)任主課教師，最憂心學(xué)校教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，能夠留得住本地教師的，一定不能只是因?yàn)榧亦l(xiāng)情結(jié)，待遇肯定，能力發(fā)展才是留住本地教師的根本。

在達(dá)祖人、達(dá)祖友人的身上，會(huì)看見某種相似的印記，成為李先生這樣的人，并不空泛，是具體的個(gè)人，是鮮活的每一個(gè)人，是你，是他，也是我。

#2008年，木良校長(zhǎng)在達(dá)祖小學(xué)擔(dān)任教職

#2015年，木良校長(zhǎng)在周邊

# 楊魯佐給1年級(jí)小朋友上數(shù)學(xué)課，因?yàn)榧依飫偤幂喌阶约簬Ш⒆樱?/span>小妞兒就在教室里跟著哥哥姐姐們聽課

# 楊魯佐在鹽源縣中

發(fā)放助學(xué)款，與受助學(xué)生互動(dòng)

過去的一年，如同達(dá)祖過去的每一年一樣，有離開的畢業(yè)生，有升入一年級(jí)的小學(xué)生，還有新入學(xué)的學(xué)前班小朋友；也有離開的支教老師，也有留下的支教老師，也加入了新的支教老師。但也與過往每一年不一樣，去年99公益日“留住鄉(xiāng)村教師”項(xiàng)目得到眾多社會(huì)力量的支持，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)校的教學(xué)有序進(jìn)行，更有了諸多變化——

比如在校園建設(shè)上，全校老師利用簡(jiǎn)易材料搭建滑梯、秋千、爬網(wǎng)、沙坑，建設(shè)低年級(jí)學(xué)生的游樂設(shè)施；得到公益捐助，在木結(jié)構(gòu)建筑遍布的校園第一次安上了消防栓。圖書室迎來大改造，將過往友人捐贈(zèng)的圖書大盤點(diǎn)，篩選復(fù)本率較高的圖書捐贈(zèng)到偏遠(yuǎn)學(xué)校，成立達(dá)祖出版社，組建學(xué)生社團(tuán)參與?？帉?。

學(xué)前班在支教老師與本地教師的合作下，嘗試主題式課程教學(xué)，第一次舉辦小朋友的畢業(yè)旅行和畢業(yè)展，六年級(jí)畢業(yè)班也舉行了騎馬環(huán)湖的畢業(yè)活動(dòng)。自然農(nóng)場(chǎng)的課程安排上，更因去年99公益日“來自大山的自然課”項(xiàng)目的籌款，得以開設(shè)每周末的自然課堂，制作了山間飛羽筆記本，完成達(dá)祖鳥獸蝶蟲，四季花草木圖錄。

# 學(xué)校老師制作的簡(jiǎn)易秋千

# 1~3年級(jí)小朋友們的春季旅行

# 6年級(jí)在校園里上騎馬課

# 畢業(yè)班在清明假期騎馬轉(zhuǎn)山

呈現(xiàn)本土昆蟲鳥獸的圖冊(cè)和自然筆記本