對于中小學毛筆字教學的現(xiàn)狀，我想用“糊里糊涂”這四個字來形容，老師糊里糊涂地教，學生糊里糊涂地寫（少數(shù)學校舉辦的興趣小組除外）。這樣的毛筆字教學，到底能收到多少效果呢？浪費物力、財力、人力和時間，這恐怕是最主要最明顯的效果了。

搞好毛筆字教學，首先教師必需具備該方面的素養(yǎng)，能寫一手好字，懂得一定的書法知識。否則，憑什么去為人之師、教人寫字？

然而，現(xiàn)實情況卻是，大多數(shù)語文老師自己尚不能寫好字（現(xiàn)在新招進的更是一竅不通），只知照本宣科，告訴學生怎樣握筆、怎樣運筆，而自己根本不能為學生做個好的示范。更有甚者連講都不講，直接讓學生自由畫吧。

事實上，現(xiàn)在招聘來的語文老師根本沒有考察是否會寫毛筆字。當然，現(xiàn)在報考老師的并不限于師范專業(yè)，也就不可能都會寫毛筆字?，F(xiàn)在的師范大概也不教書法了，就本人所知，有些師范院校畢業(yè)的新老師，居然也不會書法，甚至鋼筆字也是“不堪入目”！

老師不會書法，上課時就只能紙上談兵，但紙上談兵的教學效果是可想而知的，學生一頭霧水，教師無可奈何，只能糊涂過去。

久而久之，形成這樣一種定式：每當寫毛筆字時，發(fā)下作業(yè)本，學生寫完交上來，老師隨便給打個等第了事。甚至于有時只是為了應付檢查才緊急補寫補改。

毛筆書法是中華傳統(tǒng)文化中的精粹，需要我們一代一代地繼承和發(fā)揚，所以毛筆字教學意義重大。然而，怎樣搞好毛筆字教學呢？本人認為最好的方法就是將毛筆字教學專職化，即由具有書法特長的教師專門任教。

這樣有很多好處，首先，書法老師因為具有書法特長能在學生面前樹立威信，易于激起學生的學習興趣；其次，由于書法老師具備豐富的書法知識，所以在教學中能知道怎樣教學生寫、怎樣幫學生改正錯誤；最后，由于書法教師獨具藝術(shù)眼光，能從學生中發(fā)現(xiàn)好苗子，進行專門培養(yǎng)。

如果不能實現(xiàn)專職教學，那么，提高語文教師的書法素養(yǎng)就迫在眉睫了！否則浪費可不僅是財力物力人力，還有孩子們寶貴的時間！