作為一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的一中學(xué)生，我回望自己的高中生活，酸甜苦辣百味雜陳，經(jīng)歷過與班內(nèi)同學(xué)一起狂歡的欣喜，沉浸與運(yùn)動(dòng)會(huì)上的狂歡，也獨(dú)自品味過考試失利的苦楚，忍受過與同學(xué)發(fā)生矛盾的傷心。一切結(jié)束以后，回憶我過往的生活，最終選擇留存于此的，可能于你而言這只是再平凡不過的生活日常、甚至是繁瑣又令人厭煩的“雞湯”，但是我希望每個(gè)讀到這篇文章的人，都可以由此引起共鳴，進(jìn)而能獲得一點(diǎn)思考與支持。

有很多學(xué)弟學(xué)妹入校后都有著這樣的憂慮：我中考的分?jǐn)?shù)不高，在一中的名次不靠前，是不是之后的競爭中我就處于劣勢了？

在這里，我可以很明確的說：入學(xué)的名次與最終高考排名幾乎沒有直接的聯(lián)系。我入學(xué)的名次是100名左右，不是很靠后，但也絕非清北要求的名次，三年努力后，高考中我的校排名是11名。我的朋友入校時(shí)名次200+，班內(nèi)只是中游水平，離校時(shí)已經(jīng)進(jìn)入年級(jí)前四十，我身邊還有許多和我一樣名次靠后的同學(xué)三年內(nèi)不斷沖刺，不斷進(jìn)步，最后前進(jìn)幾十名甚至幾百名，成功圓夢；于此同時(shí)我也見到過一些入校時(shí)成績高到嚇人，入學(xué)后卻不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后退步幾百名的同學(xué)。

也有一中的學(xué)生詢問：一年/兩年過去了，我的成績依然不夠靠前，是不是高考就是這樣了呢？

我的回答同樣是“NO”。分?jǐn)?shù)的高低，取決于知識(shí)的掌握程度，或者說知識(shí)盲點(diǎn)的數(shù)量。過去的排名只是過去的你的學(xué)習(xí)程度的證明，下一學(xué)年的成績絕大多數(shù)還是取決于你未來為克服知識(shí)盲點(diǎn)所做的努力。所以我們會(huì)看到有人高三絕地反擊，有人一落千丈——影響未來的成績是現(xiàn)在的努力，而不是過去的分?jǐn)?shù)。

同樣可以進(jìn)入一中，大家的智商其實(shí)基本不會(huì)有決定性的差異，真正能夠引領(lǐng)你們順利度過高中三年的是，你們在“學(xué)習(xí)”這件事上是不是可以足夠堅(jiān)持。我們長把人生比作馬拉松，其實(shí)高中也是一樣，“跑得快，不一定贏；不跌跟頭，才是成功”。堅(jiān)持前進(jìn)不停歇的人，最后的成績都不會(huì)太差。

在這里我想說的其實(shí)是對(duì)于某一些自己沒有興趣的學(xué)科的態(tài)度問題。每一個(gè)人都有令人頭疼的學(xué)科，有人畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的難度，有人不能理解物理的復(fù)雜。對(duì)于自己的優(yōu)勢科目，可以連續(xù)幾小時(shí)學(xué)習(xí)都不疲憊；不想學(xué)的科目，半個(gè)小時(shí)都難以堅(jiān)持。那對(duì)于這些學(xué)科，難道就要輕言放棄么？

我聊一聊我的語文學(xué)科的學(xué)習(xí)歷程。我曾經(jīng)也是一個(gè)對(duì)語文很頭疼的人，認(rèn)為找不到學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)又模糊不清，不像數(shù)學(xué)一清二楚明明白白。高一高二的時(shí)候，我和你們中的許多人懷有同樣的看法：語文這門學(xué)科，不努力分?jǐn)?shù)還高一點(diǎn)，一學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)就往下掉。那既然這樣為什么要學(xué)語文呢？

那段時(shí)間我的語文成績穩(wěn)定在90分的溫飽線上，與同分?jǐn)?shù)段的其他同學(xué)相比立即就會(huì)被拉出二三十分；但那時(shí)我的數(shù)學(xué)還是可以“一騎絕塵”的存在，兩者相互抵消，我的名次往往還很靠前。每到出成績的時(shí)候，我都會(huì)暗自安慰：語文不好這不還有數(shù)學(xué)彌補(bǔ)嗎？語文成績差點(diǎn)沒關(guān)系，沒關(guān)系的。

然而一進(jìn)入高三后半年，再出成績時(shí)，我就感到不安了，原因很簡單：別人彌補(bǔ)了劣勢科目后成績突飛猛進(jìn)，而我還是只能原地踏步，“逆水行舟不進(jìn)則退”，名次自然就下跌了。多次考試分析之后，我才認(rèn)識(shí)到語文科目的重要性，開始為語文挪用大量時(shí)間，從零基礎(chǔ)開始攻堅(jiān)。

分析考試失分點(diǎn)、反復(fù)與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)、大量的練習(xí)……或許是“念念不忘，必有回響”，長期的堅(jiān)持下，我居然找到了做題的感覺，進(jìn)而也發(fā)展出對(duì)語文的興趣。幸運(yùn)的是，在我的不懈努力下，最后高考語文拿到了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，也算是有所回報(bào)吧。

我們班的第一名呂牧泉，高一時(shí)數(shù)學(xué)還常常在110左右徘徊，但是高三時(shí)他的成績再也沒有掉至140以下。對(duì)于高一高二的同學(xué)們，所有的高考科目都不存在“我就是學(xué)不會(huì)”的問題，在你認(rèn)為努力后沒有回報(bào)的時(shí)候，往往需要的只是堅(jiān)持，再堅(jiān)持，突破瓶頸之后，自會(huì)有“會(huì)者不難”的自信。道理有點(diǎn)簡單甚至無理，但是這些道理只有真正體驗(yàn)過之后，才會(huì)有“大道至簡”的感悟。

對(duì)于高三的同學(xué)們，現(xiàn)在還不是可以放棄某些科目的時(shí)候，一年的努力是可以將弱勢扭轉(zhuǎn)為優(yōu)勢的，對(duì)你們而言，時(shí)間是非常珍貴的，優(yōu)勢科目從優(yōu)秀到卓越需要的時(shí)間，絕不比劣勢科目成為優(yōu)勢科目所消耗的時(shí)間長，前者是90到95，后者則可能從60飛躍到80甚至是90，同樣的時(shí)間，難道不需要去做更有效率的事情嗎？

很多時(shí)候，令你牽腸掛肚的，其實(shí)就是眼下的考試成績。古話說，勝負(fù)乃兵家常事。戰(zhàn)場上尚且有勝負(fù)，考試——筆尖的戰(zhàn)場，同樣也會(huì)有勝負(fù)。頻繁的月考、期中、期末考下，很少有人可以傲視群雄，一直成為那個(gè)不敗的NO.1，不過是失敗時(shí)考試的種類和重要性不同罷了。

我本人就是對(duì)于考試名次波動(dòng)很敏感的一類人，尤其是在最后幾次考試中，我的名次呈現(xiàn)“斷崖式”下滑，從穩(wěn)定的10名左右，到四次考試后的144名。

臨近高考，這樣的名次波動(dòng)難免讓人內(nèi)心慌張，尤其是進(jìn)入“名次下滑——奮發(fā)努力——考試——名次下滑”的怪圈中時(shí)，常常會(huì)有質(zhì)疑自己的想法出現(xiàn)：“我是不是還是不夠努力？”“或許我的水平就到這里了吧？”“高考時(shí)估計(jì)就完蛋了吧”……

難以理解的地方在于，我退步的次數(shù)越多，再次考試時(shí)我的心態(tài)就越平靜：現(xiàn)在已經(jīng)這樣了，之后還能差到哪里去？一次又一次退步后，我練就了一顆非常強(qiáng)大的平常心，真正到達(dá)高考考場時(shí)，它幫助我把心思和精力大量的投入到眼前的試卷中，這樣的平靜幫助我超常發(fā)揮，從而取得了理想的成績。

我回憶最后三個(gè)月的經(jīng)歷的目的就是想告訴大家，經(jīng)歷的挫折多了，帶來的不只是非常down的心情，還有不斷提升的抗挫折能力，這樣的能力有助于自己能夠在重要的考試中完全發(fā)揮出自己的失利。提升的原因很簡單：挫折多了，習(xí)慣之后，對(duì)它就很難有大的反應(yīng)了。這樣的提升，只是聽別人說很難有大的感觸，只有真正體驗(yàn)過并為之反思，才能真正得到提升。這樣的能力早早獲得，對(duì)未來的生活——不只是高中——都很有幫助。

寫在最后的話：許多你聽到的傳說中的巨佬，其實(shí)都只是日常生活中平凡的你我他。同樣的泥濘之路，有人低頭掙扎，有人仰望星空，一份努力、一次抬頭，就會(huì)看到不同的天空。聽起來很殘酷，但是你看到的越多，未來融入其中的可能性就越大，正是《逍遙游》中所寫，“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，它們看不到茫茫蒼天，又怎么能想象自己與大鵬同游，與日月同升呢？