自然拼讀是指通過掌握英文字母(Letter) 和發(fā)音(Sound) 之間的關(guān)系，迅速拼讀出英語單詞的能力。

學(xué)習(xí)自然拼讀的最終目標(biāo)是把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

另外，小朋友熟練掌握自然拼讀規(guī)律后，就不再是按照字母排列的順序去記單詞，而是根據(jù)“字母”在單詞中代表的“發(fā)音”進(jìn)行記憶。有70%-80%的單詞是符合自然拼讀規(guī)律的。這樣一來，看到一個單詞，就可以輕松按照字母組合的發(fā)音規(guī)律寫出單詞。

學(xué)習(xí)自然拼讀的前提

學(xué)習(xí)自然拼讀首先要以一定的聽力詞匯為基礎(chǔ)。因?yàn)樽匀黄醋x法是我們需要將字母組合成的單詞，拼讀出單詞的讀音，再同聽過的音進(jìn)行印證，從而得出它的含義。如果孩子事先并沒有輸入這個詞的音與義，即便讀出來音，或者拼寫出單詞，這個也沒有什么用。

母語國家GK階段的小朋友在學(xué)習(xí)自然拼讀前大概有5000詞聽力詞匯；蓋兆泉老師建議非母語的孩子詞匯量是3000詞，她的標(biāo)志是看懂《小烏龜富蘭克林》。

其次，小朋友在學(xué)習(xí)自然拼讀前不僅僅需要學(xué)會字母的發(fā)音，還需要有音素意識。母語國家的孩子也是在有了音素意識后，才可以開始自然拼讀的學(xué)習(xí)。關(guān)于音素意識可以查看昊媽以前寫的：

談?wù)動⒄Z中的語音意識和音素意識

自然拼讀學(xué)什么？

學(xué)自然拼讀主要學(xué)一些有規(guī)律的發(fā)音規(guī)則，比如下面這些：

1. 輔音+元音+輔音 CVC Pattern,比如：如：cat，bed，mug

2. 元音+輔音(輔音+元音)。如:c-a ca a-t at

3. 長元音， 就是元音后面什么都沒有， 該元音發(fā)它的字母名。

4. CVCe及其他元音 Pattern, 中間的元音發(fā)音為 Long Sound. Sneaky e(Silent e): 比如: make, kite, hop

5. r-controlled vowels

當(dāng)字母r在一個元音后面時，字母r就像個boss一樣控制了該元音的發(fā)音，不再發(fā)short或long sound，所以r也被稱為bossy r. 比如：star, ruler, girl, sport, purple

6、vowel y: 有時候y也可以算是一個元音，這時它通常在一個單詞的結(jié)尾。兩種情況：

• 在單音節(jié)單詞中，在詞尾的y要發(fā)long i sound

比如by，my，cry，dry，shy，why

• 在多音節(jié)單詞中，在詞尾的y要發(fā)long e sound

比如：penny, many, holly, bumpy

7.字母C的兩種發(fā)音:

'c' 字母后接“a,o,u”的時候，字母'c' 發(fā)/k/的音, 叫做hard c sound。比如單詞：Cookie，cat, compter

'c'字母后接'i,e,y'的時候，字母c發(fā)/s/的音。叫做soft c sound，比如單詞：Circle,city, cents, cereal

8.輔音組合在一起后，會變成一個新的發(fā)音。

但是下面這些就是把每個輔音字母的發(fā)音連在一起即可。

9.兩個元音在一起時，發(fā)第一個元音的long sound

比如：ai, ay, ee, ea, ie, oa, oe, ue

但是也有例外，比如au, aw, eu, ew, ey, ie, ow, oo

10.在單音節(jié)中，ild， ind， old，olt中的元音i和元音o要發(fā)long sound, 比如：gold, told, hild,child, mild ghost, most, host, kind, mind, find, bolt, colt ,

11.有一些單詞是以輔音+le結(jié)尾的，這里e是不發(fā)音,比如：uncle, ruffle, ankle, bottle,

12.'ow'或'ou'的組合。這兩個組合都發(fā)/au/這個音。比如： crown, brown, down, how, town, cow, now

學(xué)習(xí)自然拼讀的注意事項(xiàng)

自然拼讀其實(shí)和我們的漢語拼音是一個道理，它只是一個幫助小朋友實(shí)現(xiàn)自主閱讀的方法， 不能作為一個孤立的課程來學(xué)。因此在學(xué)習(xí)自然拼讀的過程中一定要伴隨閱讀的進(jìn)行。不斷地去嘗試將拼讀方法應(yīng)用到文章中，看到單詞能讀出來，加強(qiáng)練習(xí)。否則的話，孩子很快會遺忘所學(xué)到的拼讀規(guī)則，對于閱讀也起不到任何幫助。

自然拼讀對單詞的拼寫方面對孩子有比較大的幫助，但是并不能拓展詞匯量。即便運(yùn)用自然拼讀寫出單詞，但是不懂它的意思，這也成不了孩子的詞匯。所以，不要指望通過自然拼讀提高孩子的詞匯量，這個一定要依靠大量的閱讀。

同時，學(xué)習(xí)自然拼讀需要配合sight words的學(xué)習(xí)。sight words一共有220個，在英文原版兒童讀物中sight words所占比例大概是70%，而這些詞匯大多數(shù)是無法用拼讀法拼出來的發(fā)音不規(guī)律的單詞。既然自然拼讀的最終目的是幫助孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀。要真正的實(shí)現(xiàn)自主閱讀，自然拼讀和sight words的學(xué)習(xí)一個都不能少。關(guān)于Sight Words學(xué)習(xí)，可查看昊媽前期文章：

掌握Sight Words，這些方法能幫到你！

通過上面的介紹，對于自然拼讀，心里應(yīng)該有底了。對于啟蒙階段的孩子， 真不用著急去學(xué)自然拼讀。還是老老實(shí)實(shí)先過聽說關(guān)，尤其是聽。

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