《毛詩(shī)序》中說(shuō)：“詩(shī)有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌?！逼渲酗L(fēng)、雅、頌是指詩(shī)的作用，而賦、比、興則是詩(shī)的表現(xiàn)手法。

    賦、比、興運(yùn)用得好，可以提升意境，使詩(shī)的韻味濃郁、情意盎然。所以我們要營(yíng)造出詩(shī)詞作品的美好意境，就必須掌握這三種表現(xiàn)手法。

    即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達(dá)出來(lái)。在篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。鋪排系將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語(yǔ)氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫(xiě)，又可以一氣貫注、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。賦是最基本的表現(xiàn)手法，賦中比興，或者起興后再用賦。

    如：

 清平樂(lè)·村居

辛棄疾

    茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

    詞下片集中鋪排寫(xiě)農(nóng)戶三個(gè)兒子勞動(dòng)場(chǎng)景，富有情韻地反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村生活的各個(gè)方面，形象地刻畫(huà)出小兒無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。這種直接敘事的方法就是賦，是一種直言其事的表現(xiàn)手法。就是直接陳述，直描情狀，直抒胸臆，直寫(xiě)人物，直寫(xiě)景物。

    賦的要求：

    一是要交待清楚，明白；

    二是要講究曲折、起伏，不能平淡如水，沒(méi)有詩(shī)味；

    三是要有主線，尤其是敘事詩(shī)。

    即索物托情，使人們的情感附在事物上來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。就是將要表達(dá)的抽象情感用具體形象的事物來(lái)表達(dá)。以彼物比此物，便于人們聯(lián)想和想象。想做到這一點(diǎn)，首先就要使用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

    在格律詩(shī)的創(chuàng)作中，比是一種經(jīng)常的、大量使用的表現(xiàn)方法。巧比妙喻的目的，是為了使詩(shī)詞比用直接陳述更有說(shuō)服力和感染力。

     如：

贈(zèng)  別

杜牧

多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

詩(shī)中不寫(xiě)人垂淚，寫(xiě)蠟燭垂淚，但雖然寫(xiě)蠟燭垂淚，人們讀起來(lái)，會(huì)立即聯(lián)想到此時(shí)寫(xiě)的已經(jīng)不是蠟燭了，而是寫(xiě)人。字面委婉，內(nèi)心深情，余味不盡。

    又如：

虞美人·春花秋月何時(shí)了

李煜

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

    該詞的最后兩句把抽象的東西具體化、形象化，通過(guò)把“愁”比作一江春水，生動(dòng)具體、鮮明淺近，從而使讀者知道作者愁之深切。

    可以激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。通過(guò)各種渲染與鋪墊之后，再出作者要表達(dá)的思想。具有引起聯(lián)想、比喻、寓意、象征、烘托等多種微妙的意味，使詩(shī)歌更加耐人尋味。

    如：

閨  怨

王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

    前面兩句起興，寫(xiě)少女不知道愁是什么，高高興興上得樓來(lái)，這本來(lái)都是與“閨怨”無(wú)關(guān)的?？墒巧蠘呛蠛鋈豢吹綏盍?，想到折柳而別，送“夫婿覓封侯”是錯(cuò)誤的，如今自己獨(dú)守空房，由此產(chǎn)生了怨。

又如：

 子  規(guī)

[宋] 余靖

一叫一聲殘，聲聲萬(wàn)古冤。

疏煙明月樹(shù)，微雨落花村。

易墮將乾淚，能傷欲斷魂。

名韁慙自束，為爾憶家園。

    這首詩(shī)采用托物起興的手法，構(gòu)思極富藝術(shù)匠心。首聯(lián)寫(xiě)子規(guī)，聲嘶力竭地鳴冤叫屈，這其實(shí)是作者自己的化身，采用暗寫(xiě)的手法。頷聯(lián)寫(xiě)子規(guī)申訴的環(huán)境，實(shí)質(zhì)也即當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，十個(gè)字疊用了六個(gè)名詞，勾勒了一幅煙雨微茫的景色，說(shuō)明作者找不到知心的人，也找不到可以盡情傾訴的人。頸聯(lián)和尾聯(lián)，明寫(xiě)作者自己的處境和打算：除了哭向家園之外，沒(méi)有別的出路。他怪責(zé)自己“謬從科試”，更悔恨自己“孤直見(jiàn)進(jìn)”，言外之意，促人深省。

    掌握'賦、比、興'的表現(xiàn)手法，不僅可以提高對(duì)于創(chuàng)作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作中意境的提升是很有幫助的。?