職稱是專業(yè)技術(shù)人才的能力標識，被稱作評價人才的“指揮棒”。為充分激發(fā)人才活力，調(diào)動廣大專業(yè)技術(shù)人才的積極性，山東近期出臺一系列與“職稱”有關的新規(guī)，推動人才制度創(chuàng)新、流程再造，為山東實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展積蓄人才資源。

山東省職業(yè)農(nóng)民職稱評定擴至14市，改革紅利惠及廣大職業(yè)農(nóng)民！繼去年山東在東營率先開展職業(yè)農(nóng)民職稱評定試點后，8月22日，山東省人社廳又復函同意濟南、青島、淄博、棗莊、煙臺、濟寧、泰安、日照、臨沂、德州、聊城、濱州、菏澤等13市，開展2019年度新型職業(yè)農(nóng)民職稱評定試點工作。山東要求，試點市要按照《山東省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》《關于深化職稱制度改革的實施意見》等政策規(guī)定，制訂符合新型職業(yè)農(nóng)民特點的評審標準，確定與之相適應的評審程序，確保評選出更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。

職業(yè)資格證書可一證兩用，與職稱證書具有同等效力！8月16日，山東省人社廳印發(fā)《關于建立部分專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格和職稱對應關系的通知》，規(guī)定專業(yè)技術(shù)人員取得相關專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格，符合相應職稱評價標準條件的，可視同其具備相應系列和層級的職稱，并可作為依據(jù)申報高一級職稱、參加崗位競聘等。其中值得一提的是，專業(yè)技術(shù)人員在申報高一級職稱、參加崗位競聘時，符合相應條件的，可直接依據(jù)相應職業(yè)資格申報；職業(yè)資格證書與職稱證書具有同等效力，無需另發(fā)或補發(fā)職稱證書。據(jù)了解，此次公布的專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格共有56項，包括準入類職業(yè)資格27項、水平評價類職業(yè)資格19項、其他資格10項。其中，對于國務院清理規(guī)范有關職業(yè)資格前已取得資格證書的，原有職業(yè)資格可繼續(xù)作為聘任相應專業(yè)技術(shù)職務的依據(jù)。

職稱服務管理權(quán)限下放至設區(qū)市，不用再為職稱資格確認跑腿不斷！8月6日，山東省人社廳制定下發(fā)《關于下放職稱服務管理權(quán)限和建立高層次人才高級職稱評審“直通車”制度的通知》。在去年濟南、青島、煙臺試點的基礎上，山東將“外地調(diào)入人員高級職稱資格確認”權(quán)限全部下放給設區(qū)的市，用人單位和個人不必再到省人力資源社會保障廳確認，大大簡化了辦事流程，減輕了用人單位和個人“跑腿”的負擔。將各市已經(jīng)能夠承接的中小學教師、衛(wèi)生技術(shù)、工程技術(shù)、經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)技術(shù)等系列（專業(yè)）副高級職稱評審權(quán)，全部下放到設區(qū)的市，各市組建副高級職稱評審委員會，開展評審工作，有效提升了各地職稱評審的自主性。

高層次人才職稱評審實現(xiàn)“一步到位”，搭乘“直通車”直接申報高級職稱！8月6日，山東省人社廳制定下發(fā)《關于下放職稱服務管理權(quán)限和建立高層次人才高級職稱評審“直通車”制度的通知》。今后符合一定條件的高層次人才通過搭乘“直通車”，可不受國籍、戶口、原職稱資格、學歷資歷等的限制，免于評委會組織的業(yè)務測試，不受基層服務經(jīng)歷和單位崗位總量、結(jié)構(gòu)比例的限制，直接申報評審正高級或副高級職稱，實現(xiàn)“一步到位”。與此同時，大力推行代表性成果制度，注重標志性成果的質(zhì)量、貢獻、影響，克服唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項等傾向。提交的獎項、項目及成果等須與申報專業(yè)相關，海外工作經(jīng)歷、學術(shù)和專業(yè)技術(shù)貢獻可作為參評依據(jù)。

山東基層教師有了“專屬”高級職稱，助力鄉(xiāng)村人才振興！7月27日，山東省印發(fā)《關于建立山東省基層中小學教師高級職稱制度的通知》，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村基層中小學教師實行“定向評價、定向使用”，著力解決基層學校優(yōu)秀教師“引不來、留不住”問題。通知明確，基層中小學是指山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下公辦中小學（含公辦幼兒園）?；鶎又行W教師一般是指在基層中小學從事教學工作，在職在崗領取鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員工作補貼的一線教師。各設區(qū)的市可根據(jù)通知要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，進一步界定本地區(qū)基層中小學高級教師職稱制度實施范圍。

山東深化職稱制度改革，以科學評價為核心，以促進人才開發(fā)為目的，健全職稱制度體系，完善職稱評價標準，克服“唯學歷、唯資歷、唯論文”傾向，科學客觀公正評價專業(yè)技術(shù)人才，為山東高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。（實習生陳璐）