自2015年中小學(xué)教師設(shè)立正高級(jí)崗位以來(lái)，各省市的正高級(jí)指標(biāo)一直都是由教育部控制、分配。

根據(jù)全國(guó)教育大會(huì)及相關(guān)精神，對(duì)中小學(xué)的正高級(jí)指標(biāo)，從2019年開(kāi)始，教育部不再統(tǒng)一控制、核定，將由各省市根據(jù)實(shí)際情況自行核定。這一點(diǎn)，早在2018年7月，人社部辦公廳、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于做好2018年度中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審工作的通知 》就提到“從2019年開(kāi)始，兩部不再統(tǒng)一下達(dá)中小學(xué)正高級(jí)教師指標(biāo)數(shù)，各地在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開(kāi)展正高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審，評(píng)審結(jié)果報(bào)兩部備案?！?/p>

2019年2月，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)上，教師工作司司長(zhǎng)任友群表示，“推動(dòng)地方提高中高級(jí)教師崗位的比例，向農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。一方面努力提高中高級(jí)教師崗位比例，另一方面加快完善職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

在山東，這些精神正在逐步落實(shí)，2019年接連出臺(tái)職稱(chēng)評(píng)聘新政策，中小學(xué)教師、特別是農(nóng)村中小學(xué)教師職稱(chēng)晉升將進(jìn)入快車(chē)道。

2019年4月，山東省人社廳、省教育廳發(fā)布《山東省中小學(xué)幼兒園崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，正高級(jí)、高級(jí)崗位比例大幅提高；高中、初中、小學(xué)（幼兒園）三段，正高級(jí)教師的分比例為3%、2%、1%，高級(jí)教師比別分別為30%、20%、10%，中級(jí)職稱(chēng)比例三段則全部提高到50%。

7月29日，山東省人力資源社會(huì)保障廳、教育廳又聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于建立山東省基層中小學(xué)教師高級(jí)職稱(chēng)制度的通知》，為基層中小學(xué)教師設(shè)立了“專(zhuān)屬”的高級(jí)職稱(chēng)，單獨(dú)設(shè)崗，單獨(dú)評(píng)聘，單獨(dú)使用。同時(shí)規(guī)定，將允許所教專(zhuān)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)或教師資格證專(zhuān)業(yè)不一致的基層教師參加現(xiàn)任教學(xué)科的職稱(chēng)評(píng)審，對(duì)論文、科研成果等不作硬性要求。

“教育是黨之大計(jì)，國(guó)之大計(jì)?！薄敖處熓橇⒔讨?、興教之源”“國(guó)將興，必將貴師而重傅。”這些信息表明，國(guó)家尊師重教的國(guó)策正在逐步得到落實(shí)，教師職稱(chēng)評(píng)聘的渠道正在日益暢通，教師職稱(chēng)評(píng)聘正在進(jìn)入快車(chē)道。

當(dāng)然，教師職稱(chēng)是評(píng)出來(lái)，高級(jí)、正高級(jí)教師不是等來(lái)的，國(guó)家政策好，個(gè)人尚須努力。作為教師，要想早日評(píng)聘上高一級(jí)職稱(chēng)，手中一定要握有教育和教學(xué)的兩把“刷子”，日常教學(xué)中一定要“刷出”成績(jī)和質(zhì)量。作為一名教師，不怕職稱(chēng)評(píng)聘難，就怕工作不努力。付出定有回報(bào)，只要愛(ài)崗敬業(yè)，努力工作，教育教學(xué)水平不斷提升，做出驕人的育人成績(jī)，高級(jí)、正高級(jí)那是水到渠成的事！