小欣從幼兒園回來(lái)，經(jīng)常和媽媽講'幼兒園某某小朋友欺負(fù)我了'，媽媽開始覺得幼兒園小朋友在一起玩的時(shí)候難免會(huì)有磕磕碰碰，也就沒有在意。突然有一天，看到小欣的腿上被掐的紅紅的，這時(shí)候媽媽看了既心疼又氣氛。

她剛想告訴小欣以后要是再有小朋友欺負(fù)她就打他，可是話到嘴邊來(lái)又咽了回去，也不能教孩子打人呀，這不是以暴制暴嗎？可是孩子總被欺負(fù)也不是辦法??！小欣的媽媽陷入了煩惱中。

打也不是，不打也不是，那該怎么教孩子在幼兒園不受欺負(fù)呢？

孩子內(nèi)心強(qiáng)大什么都不怕

孩子之所以被欺負(fù)，是因?yàn)楹⒆觾?nèi)心還不夠強(qiáng)大，父母一句肯定的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的眼神，都能給孩子莫大鼓勵(lì),一個(gè)對(duì)孩子處處鼓勵(lì)事事贊揚(yáng)的母親，孩子長(zhǎng)大后會(huì)變得內(nèi)心強(qiáng)大，勇于面對(duì)世俗中的流言蜚語(yǔ)。

很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的錯(cuò)誤：

'我是你父母，你就得聽我的''我們是你爸媽，怎么會(huì)害你，聽我們的話。'

我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米都多，聽我的準(zhǔn)沒錯(cuò)。'這些話熟悉嗎？小時(shí)候你是不是經(jīng)常聽父母說(shuō)？現(xiàn)在你是不是對(duì)孩子也經(jīng)常說(shuō)，我們們總愛仗著父母的身份，對(duì)孩子指來(lái)指去，指東指西，孩子稍有反駁，就用家長(zhǎng)勸慰去壓孩子，逼孩子，這樣久了，孩子會(huì)沒有自己的想法，什么事情都依賴父母，變得越來(lái)越懦弱。

跟孩子相處時(shí)，我們盡量不要擺家長(zhǎng)架子，拿著家長(zhǎng)權(quán)威壓孩子。

一個(gè)正能量的家庭里，才能培養(yǎng)出內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，他們會(huì)擁有寬廣的眼界和遠(yuǎn)大的格局，因?yàn)橹挥袕?qiáng)大的內(nèi)心才能支撐他們站得更高、看得更遠(yuǎn)。

培養(yǎng)孩子建立高情商人格

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，又一次次地掉下來(lái)……

第一個(gè)人看到了，嘆了一口氣說(shuō)：'我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌無(wú)所得。'于是他日漸消沉。

第二個(gè)人看到了，他卻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他打起精神，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

科學(xué)家研究認(rèn)為：人是惟一能接受暗示的動(dòng)物。

積極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好影響，激發(fā)一個(gè)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)。

而悲觀的暗示，只會(huì)讓自己日漸消沉，變得越來(lái)越平庸。

人處于社會(huì)關(guān)系中，每天都面臨著各種各樣的瑣事，有人每天面帶笑容，有人每天郁郁寡歡，有人動(dòng)不動(dòng)大發(fā)脾氣，有人總是不覺耐煩。這些，都能看出一個(gè)人的心態(tài)。

心態(tài)是培養(yǎng)的，從小開始形成，由此，家庭教育和環(huán)境影響顯得格外重要。

想要孩子不受'欺負(fù)'？請(qǐng)讓孩子記住以下6個(gè)步驟！

孩子在幼兒園被欺負(fù)時(shí)，爸媽通常會(huì)給出兩個(gè)解決方案：

——直接打回去；

——離那個(gè)熊孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。

選擇'打回去'，父母是怕孩子吃虧。但很可能讓孩子誤以為，暴力可以解決所有的問題，形成'以暴易暴'的習(xí)慣。

選擇'離遠(yuǎn)一點(diǎn)'，孩子是不會(huì)惹事，但可能會(huì)養(yǎng)成孩子懦弱、怕事的性格。

在處理孩子被欺負(fù)問題時(shí)，很多爸媽一著急，還會(huì)不注意處理的方法和說(shuō)話的方式。給孩子貼上'你怎么這么笨啊'，'你就不知道打回去么？'標(biāo)簽，給孩子的心靈造成二次傷害。

有一位聰明的媽媽，在自家孩子凡凡被欺負(fù)后，是這樣用5個(gè)步驟處理，教孩子解決問題的：

• 第一個(gè)步驟：耐心傾聽，不批評(píng)、不指責(zé)

爸爸因?yàn)樾耐捶卜玻憩F(xiàn)得很憤怒。

但是，爸爸有耐心傾聽么？凡凡能從爸爸的話中感受到理解和支持，獲得安慰和關(guān)愛嗎？

并沒有。凡凡收到的是負(fù)面的心理暗示——我是無(wú)能的，從而產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)解決問題更加無(wú)力。

這時(shí)候，媽媽過(guò)來(lái)了。

媽媽抱起凡凡：'凡凡，剛才爸爸這么兇你，你一定感到很委屈吧。臉上的傷還疼么？你可以告訴媽媽，今天和小朋友發(fā)生什么事情了么？'

媽媽先是共情了凡凡的感受，再鼓勵(lì)凡凡說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。

凡凡慢慢停止哭泣，向媽媽陳述事情的經(jīng)過(guò)。

面對(duì)孩子被欺負(fù)，父母首先要耐心傾聽：不批評(píng)不指責(zé)。用擁抱、共情，引導(dǎo)孩子說(shuō)出更多細(xì)節(jié)。

• 第二個(gè)步驟：面對(duì)欺負(fù)，堅(jiān)定說(shuō)'不'

凡凡的媽媽這樣教凡凡：

如果被人打了，要勇敢地說(shuō)：'你不能打人，打人是不對(duì)的，請(qǐng)你停止'。

如果被搶玩具了，要勇敢地說(shuō)：'這是我的玩具，你不可以搶走，請(qǐng)把玩具還給我。'

研究表明，所有被欺負(fù)的孩子，都有一個(gè)共性，就是孤單。

落單的孩子最容易被欺負(fù)——因?yàn)樗麄冊(cè)谟龅绞虑榈臅r(shí)候，無(wú)法得到同伴的保護(hù)和出手相助。

落單的孩子，長(zhǎng)大后，往往也是'校園欺凌'的對(duì)象。

• 第三個(gè)步驟：教會(huì)孩子自我保護(hù)

讓孩子將英雄形象內(nèi)化到心里

有的小朋友在幼兒園容易受到欺負(fù)是因?yàn)樽陨聿粔蜃孕牛憩F(xiàn)得太過(guò)軟弱。所以，家長(zhǎng)可以讓孩子看一些表現(xiàn)英雄勇敢行為的動(dòng)畫片或者卡通書，同時(shí)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子逐漸將英雄形象內(nèi)化到心里，在言語(yǔ)上模仿英雄的自信和勇敢，從而避免受到其他小朋友的欺負(fù)。

• 第四個(gè)步驟：讓孩子身體變強(qiáng)壯

告訴孩子首先身體要健壯，別人才不敢欺負(fù)你，不可挑食，要多運(yùn)動(dòng)，只有看起來(lái)強(qiáng)壯了，別人就不會(huì)隨意碰你了，讓孩子從小有這個(gè)理念，多吃青菜，肉呢，也可以讓孩子看看別人家高大的孩子，讓孩子有自知之明。

• 第五個(gè)步驟：培養(yǎng)孩子交往的能力

為培養(yǎng)孩子交往能力的第一步，我們要的就是要幫助寶寶尋找一個(gè)性情相投的小伙伴，讓兩個(gè)小伙伴能玩到一起。孩子搭積木、小火車、扮家家，這些都他們非常喜歡的。入園前和小伙伴多玩幾次，寶寶會(huì)產(chǎn)生愉快的交往體驗(yàn)，和別的小朋友一起玩，有助于他進(jìn)入幼兒園之后的同伴交往

為培養(yǎng)孩子交往能力的第一步，我們要的就是要幫助寶寶尋找一個(gè)性情相投的小伙伴，讓兩個(gè)小伙伴能玩到一起。

• 第6個(gè)步驟：教孩子正確表達(dá)