陜西省丹鳳中學(xué)張富群郵編：726200

      市里要舉行語文優(yōu)質(zhì)課大獎賽，某校校長特意在教師例會上說了這件事：“許多老師積極要求參加比賽，可以理解。但是比賽不只代表老師自己，也代表學(xué)校。如果名次不好，就會影響到學(xué)校的聲譽，所以學(xué)校也得有學(xué)校的考慮?！毙ｉL為學(xué)校聲譽，慎重選派那些在賽教中拿過獎的老師參賽，我無話可說。但這樣一來，就會使更多教師失去參賽機會，對學(xué)校教師專業(yè)成長不利。

       從賽教活動的角度說，校長完全可以抓住一年一度的賽教機遇，讓教師全員參與其中，以奪取賽教優(yōu)異成績?yōu)閯恿?，著力于培育學(xué)校教學(xué)文化，整體提升教師隊伍素質(zhì)，把賽教活動演化為積淀學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展文化的重要組成部分。

      具體來說，“全員參與賽教活動，培育學(xué)校教學(xué)文化”有以下三個實施步驟。

      第一步，組內(nèi)人人參與公開課教學(xué)。以教研組為單位，每位教師主講一節(jié)公開課教學(xué)，組內(nèi)教師參與聽評課活動期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參與其中。賽課前，由校長提出具體目的和要求，教務(wù)處（教研處）負(fù)責(zé)制定具體賽課方案，作出評價細(xì)則，嚴(yán)密組織，防止流于形式。

      第二步，組織校內(nèi)公開課教學(xué)。在教研組內(nèi)公開課教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，每個學(xué)科選出一（二）名在組內(nèi)公開課教學(xué)活動中態(tài)度認(rèn)真，有創(chuàng)新精神，勇于承擔(dān)任務(wù)，個性特色鮮明的教師，擔(dān)任校內(nèi)公開課主講教師。校內(nèi)公開課教學(xué)活動期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和科任教師全員參與聽評課活動，教研組長在講課結(jié)束后作及時講評，主講教師作即席發(fā)言。從校內(nèi)公開課主講教師中選拔參與上一級賽教活動教師，逐級選拔，積極支持和鼓勵參與縣、市、省賽教活動的教師積極競爭，勇奪優(yōu)異成績，為個人和學(xué)校贏得榮譽。

      第三步，讓參與縣市省賽教活動教師向全校教師再講一次公開課。被推選參加縣市省賽教活動教師在活動結(jié)束回到學(xué)校以后，校長要及時抓住有利機遇，趁熱打鐵，讓他們?yōu)槿＝處熤v公開課，談他們的感受，充分發(fā)揮賽教教師這一優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在整體提升學(xué)校教師專業(yè)化水平中的重要價值。

       在整個賽教活動期間，校長在積極參與聽評課活動的同時，結(jié)合聽評課中的具體實際，有針對性的主動寫課，把自己的寫課稿以《教研動態(tài)》的方式引發(fā)到全體教師手中，指導(dǎo)老師們進行教學(xué)研究。有條件的學(xué)校，鄉(xiāng)長可以把自己的寫課內(nèi)容發(fā)到校園網(wǎng)上，讓老師們交流學(xué)習(xí)。同時要求每位教師積極參與寫課，教務(wù)（教研）處及時收集整理教師寫課資料，在校園網(wǎng)交流，編輯出版校內(nèi)教學(xué)刊物，深入學(xué)習(xí)交流，積淀學(xué)校教學(xué)文化。

      全員參與賽教活動，培育學(xué)校教學(xué)文化，拓寬了校本教研渠道，把向上一級教研部門推選賽教參賽教師與積淀學(xué)校教學(xué)文化有機聯(lián)系起來，使賽教活動建立在提升全體教師專業(yè)化發(fā)展水平的根基之上。在全員參與賽教活動中，每一位教師都是賽教活動的積極參與者與受益者，為那些積極進取的青年教師營造了公平競爭，脫穎而出的校園生態(tài)環(huán)境，校長不再為選派那位教師參加上一級賽教活動而為難。校長帶頭寫課可以把自己的課程理念滲透到教學(xué)文化之中，為全體教師指明方向，引領(lǐng)教師群體積淀課程文化。被推選參加上一級賽課的教師在賽課結(jié)束后回到學(xué)校主講一節(jié)公開課，可以把自己在賽課活動中的新鮮感受和學(xué)習(xí)到的新理念及時反饋給本校教師，擴大塞課效果的外延。全員參與賽教活動，對于培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師團隊，使賽課活動呈現(xiàn)具體鮮活、動態(tài)發(fā)展的生命力，積淀學(xué)校教學(xué)文化，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，具有積極的作用。