一位哲人說過這樣一句話：“一個(gè)吝嗇贊美自己孩子的父母，一定會(huì)讓孩子變得讓他們無法贊美?！?/strong>任何一個(gè)家長(zhǎng)都不能貶低自己的孩子，不能一味地責(zé)罵他們。

畢竟孩子也有自尊心，當(dāng)他們的自尊心受挫時(shí)，便會(huì)破罐子破摔，其實(shí)只要家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)信心一點(diǎn)鼓勵(lì)，或許結(jié)局會(huì)改寫，孩子滿滿地變得越來越優(yōu)秀，只要你肯給他們機(jī)會(huì)！

有一個(gè)故事是這樣講的，羅森塔爾去一名小學(xué)里面隨機(jī)挑選出來一些學(xué)生，擬了一份“最具發(fā)展?jié)摿Φ拿麊巍薄?/p>

然后用特別贊揚(yáng)的語氣把這份名單交給了學(xué)校的校長(zhǎng)和老師。并告訴他們一定要保密，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。過了很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，羅森塔爾和他的助手再次來到這個(gè)小學(xué)，讓校長(zhǎng)和老師幫忙找出這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)試。

結(jié)果令人大吃一驚：這些上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，而且性格活潑開朗、積極向上，同時(shí)也表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲望。

可想而知羅森塔爾對(duì)只是學(xué)生的贊許起到了很大的作用，有通過老師和校長(zhǎng)不斷的暗示這些同學(xué)，讓學(xué)生變得更加自愛、自尊、自信，取得了異乎尋常的進(jìn)步。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。

“羅森塔爾效應(yīng)”簡(jiǎn)單的說，就是一種越夸越好，越罵越壞的效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)在我們身邊隨處可見。那些比較聰明聽話的孩子總是更容易得到老師的肯定和表揚(yáng)，然后這些孩子各方面表現(xiàn)也會(huì)越來越好。

那些比較調(diào)皮搗蛋的孩子比較容易受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，然后因?yàn)槿狈隙ê凸膭?lì)，這些孩子成績(jī)就很難提高，各方面表現(xiàn)也不太盡如人意。在人際交往中，經(jīng)常受到別人贊美和肯定的人會(huì)更自信，因?yàn)樽孕庞肿屗麄兏绪攘Α?/p>

那些常常被忽視的人因?yàn)槿鄙倏隙ê凸膭?lì)容易自卑，因?yàn)樽员皶?huì)讓他們下意識(shí)的降低自己的存在感，然后就更容易被忽視，形成不良的循環(huán)。

它表明在本質(zhì)上，人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。

“羅森塔爾效應(yīng)”揭示的是一種普遍心理，那就是對(duì)他人有所期望，同時(shí)期望他人對(duì)自己有所期望--尤其是后者，是人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的本能需要。

當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)e人對(duì)自己有所期望的時(shí)候，你心中會(huì)有一股滿足感、被期待感油然而生。為了保持這種感覺，人們會(huì)不自覺地按照別人的期望來塑造自己，最終真正變成別人所期望的樣子。

舉個(gè)例子：

絕大多數(shù)人都有過這樣的經(jīng)歷:當(dāng)自己的領(lǐng)導(dǎo)告訴自己“我對(duì)你抱有很大的期望”，或者“我對(duì)你很有信心，你一定能將這份工作干好”的時(shí)候，心中就會(huì)產(chǎn)生一種無法形容的興奮感;而自己的所作所為一旦事負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)罪感。

由此可見，利用“期望效應(yīng)”來使他人按照自己的意圖行事是一個(gè)非常明智的方法。尤其是處于領(lǐng)導(dǎo)地位的管理者，對(duì)下屬滿懷期望，并讓下屬了解到自己的這種期望，所產(chǎn)生的積極影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單純地下命令或者其他激勵(lì)形式。

正如教育專家“盧勤”的著名理論“好孩子是夸出來的”，在表揚(yáng)中長(zhǎng)大的孩子往往會(huì)具備更加健全的性格。但是夸獎(jiǎng)不是越多越好、越用力越好，而要注意以下幾點(diǎn)。

如何正確的夸獎(jiǎng)孩子：

1、夸獎(jiǎng)要合情合理

一些小事也要過多夸獎(jiǎng)，孩子應(yīng)做的事也不要過于夸獎(jiǎng)。例如孩子扔個(gè)垃圾，在被父母過分夸獎(jiǎng)后，孩子就把扔垃圾當(dāng)成一件天大的事，扔垃圾的自己也是一個(gè)“了不起”人物。

還有其他生活中的小事，這些原本就是孩子份內(nèi)應(yīng)該做的事情，對(duì)孩子而言都變成了，“我做了你就要夸我，我不做也沒有關(guān)系”的事情。

2、必須由衷地夸獎(jiǎng)孩子

當(dāng)你贊美孩子時(shí)，一定是發(fā)自內(nèi)心的感嘆，不要敷衍孩子。很多家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子都時(shí)候都傾向于一種流水線的夸獎(jiǎng)，無論孩子做了什么，家長(zhǎng)都會(huì)說：“我們家寶寶真聰明！”“我們家寶寶真棒！”

短時(shí)間內(nèi)，孩子可能做什么都變得很積極，但是時(shí)間長(zhǎng)了，做什么都提不起興趣，經(jīng)不起失敗，這種流水線式的夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子失去自我判斷的能力。

3、別夸孩子聰明，應(yīng)該夸努力

很多父母以為說孩子聰明就是很好的夸獎(jiǎng)方法，其實(shí)不然。孩子年紀(jì)尚幼，大部分觀點(diǎn)和想法還不成熟，基本大人說什么就是什么，如果父母經(jīng)常夸他聰明，他可能真的覺得自己起點(diǎn)就高。

然后變得自大，不愿意付出更多努力，來印證自己是真的聰明。所以最好是夸孩子努力，讓孩子相信只要努力就會(huì)有收獲，這樣對(duì)孩子的未來發(fā)展才更好。

4、夸獎(jiǎng)細(xì)節(jié)不能少

當(dāng)孩子做了一些事情，你需要對(duì)這件事情做一個(gè)了解，然后根據(jù)這件事情夸獎(jiǎng)孩子。比如：在寶寶畫了一幅畫的時(shí)候告訴他，顏色涂得真好，而不是“畫的真好”、“寶寶真厲害”這些詞等等，這樣就可以讓寶寶覺得自己很有成就感，在后面的實(shí)踐中更加注重細(xì)節(jié)。

5、在別人面前夸獎(jiǎng)孩子

很多家長(zhǎng)會(huì)在別人面前批評(píng)自己的孩子，卻不會(huì)當(dāng)著他人的面夸獎(jiǎng)孩子。在別人面前夸獎(jiǎng)孩子，并不是為了炫耀，而是通過贊美樹立孩子的信心，以此激勵(lì)孩子。

或者是通過別人贊美孩子，孩子有時(shí)候會(huì)認(rèn)為自己父母的褒獎(jiǎng)是片面的、不準(zhǔn)確的，因此當(dāng)聽到別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)，能幫助孩子建立正確的自我形象。

教育是需要方法的，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也十分重要，一個(gè)好的家庭教育的好壞往往能影響到學(xué)校教育的好壞，也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有和學(xué)校教育配合起來才能造就自己的孩子。