笨方法學(xué)習(xí)周報(bào)是我使用笨方法學(xué)習(xí)的卡片匯總，笨方法四詞概之「堅(jiān)毅、認(rèn)真、科學(xué)、模仿」，首發(fā)「笨方法學(xué)寫作」知識星球，每周匯總部分在此。本期編號【2019/21W】。

「這本到底是什么書呀？讀了半年還沒讀完？實(shí)在不像你風(fēng)格呀？」

最近約朋友吃飯，他對我這半年的讀書情況驚訝起來。

「哈哈，不必驚訝，半年算什么？我給這本書的閱讀時(shí)間是十年，這才剛剛開始?！刮艺f。

「別賣關(guān)子了，什么書？」他問。

「喏，就是這本《資治通鑒》，字?jǐn)?shù) 300 萬，歷史跨度1362 年，一群人寫了 30 年?！刮艺f。

「那你半年凈讀這本書了？」他問。

「那又不是，只是趁著讀這本書，順便開始一次歷史主題閱讀?！刮艺f。

「《資治通鑒》呀，大部頭文言文超難啃的，我身邊有好幾個(gè)朋友說想看，我知道他們也就說說而已，但我知道你讀書有毅力，說是要讀，便是真要讀完的。你剛剛說開始一次歷史主題閱讀，看來不是只讀這一本書呀？」他問。

「是呀，為了讀懂《通鑒》，我專門拉了一個(gè)書單，2019 年上半年讀過的 52 本書，除了寫作相關(guān)的書，其余的幾乎歷史主題書籍。我的讀書習(xí)慣不是死讀一本書，而是群山環(huán)繞，例如現(xiàn)在要讀《通鑒》，我就是每日讀十幾頁《通鑒》，然后再讀其他歷史讀物，例如《中國大歷史》、《三國史話》、《失敗者的春秋》、《戰(zhàn)國歧途》等。這樣讀《通鑒》，就不是在讀一本書，而是拉開一個(gè)面，打通一個(gè)領(lǐng)域，閱讀速度可能慢，但貴在能看到不同人對同一事件的敘述與觀點(diǎn)，彼此相互印證，拓展視野，加深記憶。」我說。

「這樣的讀法，收獲如何？」他問。

「那我就寫作、閱讀、行動(dòng)、思考，這四個(gè)方面說說吧。」我說。

P.S. 此文為2019 年上半年讀書小結(jié)。與以往讀書總結(jié)大不同，本篇讀書小結(jié)不再羅列書目及點(diǎn)評，而是只寫一本書的階段所感所得。羅列卡片清單易，整合串聯(lián)卡片難，往難處寫，才能有創(chuàng)作的樂趣。

別人讀《通鑒》，是為權(quán)謀，我讀《通鑒》，是為寫作。

我在《笨方法讀<通鑒>》中說：

我向往中國古典文體

中文寫作有古文運(yùn)動(dòng)，韓愈謂之「陳言務(wù)去，文以載道」，拋棄排比、對偶、用典以及格律，缺乏實(shí)用價(jià)值的問題，主張模仿三代兩漢的古文，學(xué)習(xí)它的質(zhì)樸載道、干凈脆落、簡練精悍、清爽痛快。

韓愈的陳言務(wù)去與古典寫作風(fēng)格的樸實(shí)簡潔，意義可能不盡相同，但價(jià)值等同，都提倡文章言之有物，清晰簡明。最終，且無論務(wù)去陳言或簡潔，寫作，都只是為呈現(xiàn)文字最原始真實(shí)的樣貌而已。

后來讀《通鑒二十講》，當(dāng)中提到司馬光的文字風(fēng)格。

嘉祐七年，朝廷擢升司馬光為知制誥，掌中書詞命，他以自己不善作四六駢體之文，堅(jiān)辭不受，繼續(xù)擔(dān)任諫官，一直到英宗治平二年（1065）。

籌劃《通鑒》時(shí)，他曾說：「余欲托始于周威烈王命韓趙魏為諸侯，下訖五代，因丘明編年之體，仿荀悅簡要之文，網(wǎng)羅舊說，成一家之言。」

由此可見，司馬光不喜歡辭藻艷麗、華而不實(shí)的文體，而喜歡筆致樸素、言之有物的古文體，他的文字「文辭純渾，有西漢風(fēng)」。

簡潔、清晰、準(zhǔn)確，這便是我想要學(xué)習(xí)的寫作風(fēng)格。

如果你有閑心，便可能發(fā)現(xiàn)，我近期寫的文字，段落越來越多，句子越來越短。這可以算是我近半年來的寫作刻意練習(xí)——用最少的字句將復(fù)雜的事情說清楚，便是勝利。

這半年還寫了 8 篇《通鑒》感想，都已發(fā)布博客上。

因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，我必須關(guān)注幾百個(gè)媒體公眾號，每天花半個(gè)多小時(shí)瀏覽其中的內(nèi)容，這樣持續(xù)一年，我練就一種本事：看標(biāo)題就大略知道文章內(nèi)容、識別哪些內(nèi)容是為挑撥讀者情緒、知道讀者更喜歡哪些內(nèi)容、知道寫哪些內(nèi)容更適合包裝傳播……

但在職業(yè)之外，我少有將這些技巧應(yīng)用在自己的寫作中，而花更多精力在內(nèi)容本身。

這些內(nèi)容，便就如《通鑒》文字，看似樸實(shí)無華，平平淡淡，但有深厚的歷史責(zé)任感。

讀新媒體內(nèi)容是焦慮驅(qū)動(dòng)，文字會(huì)過時(shí)，若不讀，你會(huì)自覺過時(shí)，便爭先恐后，先讀為快。

但讀《通鑒》，你沒有一絲著急情緒，因?yàn)槟阍缰肋@些文字已經(jīng)歷九百多年，它本來就是過時(shí)的文字，你讀與不讀，它就在那里，透著一種經(jīng)典文本所擁有的驕傲。

有一種閱讀，不會(huì)追新鮮、暢銷、排行，也不管是否經(jīng)典、題材冷門、評價(jià)多寡，重要的是對此時(shí)此刻的你有長遠(yuǎn)價(jià)值。

《通鑒》文言文字?jǐn)?shù)接近 300 萬，中華書局文白對照版共 18 冊，每冊約 400 頁，如何讀完它是一件難事。

曾費(fèi)盡心機(jī)下載了各種電子版，將手頭的所有電子設(shè)備—— iPad、Kindle、手機(jī)都用上，探索各種讀《通鑒》技巧方法，寫就一篇《笨方法讀<通鑒>》。

后經(jīng)實(shí)踐，往往是紙質(zhì)書閱讀進(jìn)度遠(yuǎn)超電子書，每次想用iPad、Kindle、手機(jī)來讀，都必須不停翻頁追上。如此反復(fù)幾次，漸失去使用電子設(shè)備閱讀的耐性，干脆統(tǒng)一使用紙質(zhì)書來讀。

半年之后，各種花哨的閱讀技巧被時(shí)光統(tǒng)統(tǒng)打敗，僅有一種方法幸存，那就是老老實(shí)實(shí)讀一本紙質(zhì)書，放在固定地方，每日早晚固定讀，一頁一頁地翻。

將每日夜讀《通鑒》的頁面拍下，便成就了「《通鑒》日與夜」的這個(gè)相冊。

司馬光編《通鑒》更是難事，他怎么做？分三個(gè)步驟：作叢目、修長編和刪改定稿，一旦確定程序方法，便一以貫之，持之以恒，30 年終成此書。

由此可見，想要做一件難事，最好要將其分解，變成持續(xù)做一件件小事，小到可以日日做、月月做、年年做，可形成習(xí)慣，融入生活。

小事能做完，便會(huì)有成就感，持續(xù)激勵(lì)前行，便會(huì)喜歡上長時(shí)間做一件難事情的感覺。

這樣一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印前進(jìn)，像極了那些鑿壁偷光的人。

讀歷史的樂趣在于思辨。

所謂思辨，就是將你放在古人的歷史環(huán)境中，你會(huì)怎么想，怎么做？你能比古人做出更明智的決定嗎？這些決定是怎么做出來的？當(dāng)中是否有更深層的原因？

這是聽呂世浩的《史記》與《秦始皇》過程中，他反反復(fù)復(fù)說的，我深以為然。

人一生要做無數(shù)決定，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的大環(huán)境下做出正確的決定，這是所有人的必修課。讀史，就給你無數(shù)次鍛煉抉擇能力的機(jī)會(huì)，每一次讀到歷史人物抉擇時(shí)刻，你蓋上書，「設(shè)身處地、揣摩通透、體貼入微、洞見表里」，給出獨(dú)立解決方案，再與歷史人物已做出的方案交叉對比，如此反復(fù)，能力有增長，讀史方能發(fā)揮最大用處。

讀史常感孤獨(dú)，但也常能遇到驚喜。孤獨(dú)是指你必須時(shí)時(shí)在冷冷故紙堆中尋覓，驚喜是指你能在不被注意的角落，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，這些東西往往能對你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

例如我聽完呂世浩的課，興致一起就去翻他的博客，幾十篇文章翻下來果然發(fā)現(xiàn)一篇相當(dāng)有收獲的文章，這篇文章就是《我的求學(xué)經(jīng)歷》，當(dāng)中提到：

徐老師唯恐我受學(xué)界浮躁的風(fēng)氣影響，有急于求成的心態(tài)，當(dāng)天中午請我吃飯，就認(rèn)真告誡我：「世浩，你做我的學(xué)生，我只要你答應(yīng)我一件事，那就是一輩子不許寫和人商榷的文章?！购髞砦也朋w會(huì)先生的深意，學(xué)術(shù)貴在正面立論有所貢獻(xiàn)，不在找人毛病以為高人一等。還記得那一天，先生屢次的跟我說：「世浩，要切記， 大器一定要晚成，厚積才能求薄發(fā)?！?/p>

人太容易受外界影響，喜歡囂喧、喜歡爭吵、喜歡娛樂、喜歡熱點(diǎn)、喜歡炫耀……寫作不蹭熱點(diǎn)、不寫時(shí)評、不抨擊他人，沉住氣做事，沉下心做人，意味著你要保持耐心，遠(yuǎn)離人群，獨(dú)立思考，持續(xù)行動(dòng)，敢于打持久戰(zhàn)。

能做到以上，便算是開始讀懂了歷史。