距離我上次寫教育有關(guān)的內(nèi)容已經(jīng)整整過去兩年，今天終于又來大家聊聊了，女兒中考結(jié)束，去向已明，匯報(bào)下成績(jī)，曹楊二中提前批錄取，中考成績(jī)600+（滿分630），這個(gè)成績(jī)不是說有多厲害，但也確實(shí)達(dá)到了一年級(jí)時(shí)就定下的目標(biāo)，并且我可以很負(fù)責(zé)任的說，她這些年比她絕大部分的同學(xué)都學(xué)的輕松，用班主任的話說就是，我家屬于散養(yǎng)的。所以我把她小初這九年做個(gè)復(fù)盤，算是個(gè)總結(jié)。當(dāng)然了主要是聊聊我做了些什么。至于她如何做的，回頭我鼓勵(lì)她也寫一下。

    我把小學(xué)分成兩個(gè)階段，1～3年級(jí)和4～5年級(jí)，1～3年級(jí)是最重要的時(shí)期，也是我對(duì)女兒學(xué)習(xí)干預(yù)最多的時(shí)期，所以她的學(xué)習(xí)習(xí)慣是基本是在這個(gè)時(shí)期形成的。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寫過很多（文末有鏈接），這里不多說，而形成好習(xí)慣的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里呢？我覺得有三個(gè)：

1，方法：每個(gè)孩子都有自己的興趣點(diǎn)，如何利用興趣點(diǎn)來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效率，是每個(gè)家長(zhǎng)要認(rèn)真考慮的，。

2，陪伴：小孩子對(duì)老師的感覺是敬畏，家長(zhǎng)才是他們心里最大的依靠，家長(zhǎng)的陪伴會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)備加安心，所以，在孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以放下手機(jī)，靜靜的坐在孩子身邊。

3，堅(jiān)持：所有的習(xí)慣都是通過不斷的堅(jiān)持形成的，所以，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)堅(jiān)持，實(shí)在堅(jiān)持不住了就默念“親生的，親生的，親生的”

4，溝通：以上三條是在與孩子有充分溝通，達(dá)成共識(shí)的前提下進(jìn)行的，如果是“我認(rèn)為孩子應(yīng)該如何如何”，那就當(dāng)前面三條我沒說過吧。

    這樣不斷堅(jiān)持的日子，我過了三年。

    到了4～5年級(jí)，女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，這時(shí)我開始引導(dǎo)她向另外一個(gè)方向發(fā)展：逐步加強(qiáng)她的社交能力，畢竟，她遲早是要走向社會(huì)的。我采用的方法是鼓勵(lì)她主動(dòng)幫老師和同學(xué)們的忙，如果學(xué)校有需要家長(zhǎng)幫忙的，她可以替我做主，答應(yīng)老師，于是，我在學(xué)校做演講、參加活動(dòng)、做志愿者，然后，我就成了校級(jí)家委會(huì)成員。。。。。。這幾年忙的是不亦樂乎。大家可能會(huì)疑惑，這個(gè)看上去好像跟學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，但是我們看問題不能只看表面，我這樣做的目的，是她有榮譽(yù)感，因?yàn)檫@樣會(huì)有很多的老師，同學(xué)認(rèn)識(shí)她，都會(huì)認(rèn)為她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好，是個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。而一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jī)不好是不是很沒面子？所以，要不要努力學(xué)？

    到了初中學(xué)習(xí)上我參與的就很少了，因?yàn)槌踔械墓φn就算打死我，我也不會(huì)，硬要輔導(dǎo)的話那就是自取其辱，這時(shí)我的任務(wù)是什么呢？做好保障工作，這個(gè)不單單是生活上的保障，還包括了心理上的保障，初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏比小學(xué)要快很多，孩子很容易產(chǎn)生情緒上的不穩(wěn)定，這時(shí)需要家長(zhǎng)給一些正確的引導(dǎo)、建議。曾經(jīng)有段時(shí)間有段時(shí)間女兒的成績(jī)跌落到谷底，大概班級(jí)排名很靠后的樣子,情緒上非常低落，在那段時(shí)間，我和我太太輪流去接她放學(xué)，回家的路上跟她談心，晚飯后她寫作業(yè)，我或者我太太就坐在她旁邊看書，陪她一起努力，這樣過了一段時(shí)間，她就恢復(fù)到了原來的水平，但接她放學(xué)的習(xí)慣一直保持到了中考前，用她自己的話來說，我們不接她，她也無所謂，但去接她，她會(huì)更開心?，F(xiàn)在看來，我們的這個(gè)行動(dòng)，是在她心理上給予了一定程度的保障。

     對(duì)于補(bǔ)課，在小學(xué)階段我們是一節(jié)補(bǔ)習(xí)班都沒有上過的，哪怕是試聽課都沒有，初中到了7年級(jí)，女兒開始覺得數(shù)學(xué)有些吃力，于是她去找班主任老師討論，分析原因，回家讓我們幫她報(bào)了個(gè)數(shù)學(xué)課，每周一次，但我們對(duì)她補(bǔ)習(xí)的要求是：這個(gè)補(bǔ)習(xí)班是起預(yù)習(xí)作用的（補(bǔ)習(xí)班進(jìn)度稍快于學(xué)校進(jìn)度），所以不用完全聽懂，但聽不懂的地方一定要記住，等到學(xué)校里上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講，還不懂的話下課找老師問，一定要以老師講的為主，不要本末倒置。

      到初三后，女兒又發(fā)現(xiàn)物理和化學(xué)難理解，我們也幫不上忙，所以又給她報(bào)了物理化學(xué)的課，一對(duì)三，這個(gè)課對(duì)我們而言是主要起到復(fù)習(xí)作用，針對(duì)她在學(xué)校沒聽懂的內(nèi)容和試卷上的錯(cuò)誤進(jìn)行輔導(dǎo)，效果也挺好，最后一模的時(shí)候好像化學(xué)還考了個(gè)年級(jí)最高分。

      語文和外語？沒補(bǔ)過！只要上學(xué)認(rèn)真聽，課后注意積累就行了。輔導(dǎo)書？我家有一本高考詞匯算不算？

      九年時(shí)間，我們總共就補(bǔ)了這么多，和大多數(shù)同學(xué)比起來，我們可以說是非常少了，但都取得了不錯(cuò)的效果。所以我對(duì)補(bǔ)課的理解是：補(bǔ)課是對(duì)弱項(xiàng)學(xué)科的補(bǔ)充，而不是學(xué)校課程的代替品，一定要有針對(duì)性，吃的多但不消化也沒用。

      回首小初九年，我們是幸運(yùn)的，首先，這九年教過女兒的每一位老師都很好，教學(xué)都很認(rèn)真；其次，女兒始終都保持著努力向上的心理狀態(tài)，而作為家長(zhǎng)，我們沒有更大的能力，只有選擇堅(jiān)持，不管是學(xué)習(xí)進(jìn)入低谷，還是別人如何雞血，我們都一直在按照自己的節(jié)奏前行。九年時(shí)間，說短不短，說長(zhǎng)其實(shí)也不算長(zhǎng)，咬咬牙，還是能堅(jiān)持過來的。千萬不要有急功近利的想法，一個(gè)禮拜看不到效果，那就堅(jiān)持一個(gè)月看看，我始終認(rèn)為“慢慢來”，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)“比較快”。