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“孩子學(xué)習(xí)沒動力”是非常正常的，別說是孩子了，我們的正常生活中“沒動力”這種事太常見了——包括我們自己幾乎也沒有可能對所有我們認為是正確的事情，都充滿了動力去做。比如我們?nèi)粘５墓ぷ?、親朋好友的交往、健身、閱讀…… 內(nèi)動力的“誤判斷”家長很容易就不負責(zé)任的給孩子下各種結(jié)論。 比如說孩子學(xué)習(xí)“沒動力”，作為家長說這話的理由可能會非常的多： 1、孩子對什么樣的成績表現(xiàn)的都跟淡定，尤其是成績不夠理想的時候，仿佛一點也不著急，這種情況家長最容易認定孩子是沒動力。 2、孩子學(xué)習(xí)這件事情總是放到最后去完成，比如先玩、先做別的跟學(xué)習(xí)“無關(guān)”的事情，最后才在各種催促之下去學(xué)習(xí)。 3、家長總是恨不得孩子從早到晚滿腦子或者整個人都沉浸于“學(xué)習(xí)”中，明明孩子已經(jīng)學(xué)的不少了，但是家長總是會認為孩子還應(yīng)該可以再多學(xué)一會——這種欲望對于很多家長來說根本就是不可控制的，他們的期待永遠都會比孩子做到的更高一些！比如孩子能學(xué)一個小時他們會期待兩個小時，而孩子做到了學(xué)兩個小時他們有認為孩子應(yīng)該學(xué)三個小時……當(dāng)孩子做不到的時候，家長往往也會認定孩子沒動力。 4、家長對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、計劃根本沒有概念，在他們的眼里“學(xué)習(xí)”就應(yīng)該是一直的“伏案”，只要孩子手里沒有筆、面前沒有書那就不是在學(xué)習(xí)——最簡單粗暴的判斷就是孩子沒在做題或者背誦家長就認定孩子沒在學(xué)習(xí)……更不用說孩子在看一些家長認為是“閑書”的書籍了。 5、在學(xué)習(xí)上家長比孩子更焦慮，這是因為孩子們焦慮的往往是學(xué)習(xí)本身，而家長焦慮的是孩子的未來升學(xué)、考學(xué)，所以兩者本身對“學(xué)習(xí)”的重要性定位根本沒法比。前者是“分?jǐn)?shù)”的“焦慮”，后者是“人生”的焦慮，這也注定了大多數(shù)家長的要求永遠都會比孩子能夠做得到的更高。 …… 所以所謂的“沒動力”很多時候可能反應(yīng)的并不是孩子問題，而是反應(yīng)出了家長們的焦慮心理罷了！ 沒有動力不代表不重視舉個咱們大人們的普遍例子吧： 我們每天的工作是必須要做的，很多職業(yè)的從業(yè)人員都知道自己的主動性（主要是時間、精力的投入）越強我們的上升空間或者晉升空間可能也就越大，或者干脆說就是我們的收入就越高…… 但是你能看到身邊有多少這樣的人呢？ 很顯然，多數(shù)人并沒有選擇這么去做，更多的人往往只是履行本職工作的工作單位內(nèi)的事情也就差不多了——沒錯，我們總是有各種其他的事情需要去做，總是有各種理由讓我們相信“目前并沒有這個必要如此努力”…… 孩子在學(xué)習(xí)上其實也是這樣，他們并不是不知道學(xué)習(xí)是一件挺重要的事情，但是對他們來說，“重要的事”還有很多，而且學(xué)習(xí)是一件即便努力也需要很長時間的持續(xù)投入，所以他們會認為那些“更快”能夠收到效果的事情，應(yīng)該盡快的去做完，而不是等學(xué)習(xí)這件事情做完了再去做。 還有就是孩子在做那些“非學(xué)習(xí)”的事情的時候往往是會有馬上可以感受得到或者看得到的“收獲”。 孩子的學(xué)習(xí)成績不完全依賴于“動力”不可否定“有動力”自然是一件好事，但是真正影響孩子“學(xué)習(xí)結(jié)果”的我認為最重要的還真的不是這東西，最起碼它的排名還不會是第一位的。 在我看來好的學(xué)些正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣（方法）都排在“動力”之前。 這是因為“動力”往往是有“時效性”的，孩子在這一刻因為一件事情的刺激就有可能產(chǎn)生動力，但是這個動力可能睡一覺起來或者過上兩天在面對各種“困難”的時候就會喪失掉——因為它沒有解決孩子的“態(tài)度”問題。 所以在我看來，引導(dǎo)孩子如何正視學(xué)習(xí)，如何在學(xué)習(xí)上做到能有一個積極的態(tài)度是非常重要的， 當(dāng)然一步到位做到讓孩子“積極”可能對于大多數(shù)孩子而言有點困難了，但是讓他們“不討厭”學(xué)習(xí)應(yīng)該就會比較簡單了吧？ 只要孩子不討厭學(xué)習(xí)，那么在這個基礎(chǔ)之上再結(jié)合好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)效果自然就會提高，而當(dāng)這個好的效果不斷出現(xiàn)的時候，家長利用好了，就可以讓孩子越來越自信，越來越享受這種好的感覺，進而才會產(chǎn)生“繼續(xù)保持”或者“希望自己越來越好”的“內(nèi)動力”！ 這就是為什么絕大多數(shù)人的小時候的“夢想”長大了都不會實現(xiàn)，只能成為“夢想”一樣——因為大家壓根對這個夢想的欲望就不夠強烈，壓根就不能夠從這些夢想中找到能夠讓自己獲得自信、滿足、成就感等等身心感受，所以無法驅(qū)使他們不斷地朝著這個目標(biāo)去努力。 所以我認為父母在孩子學(xué)習(xí)這件事情上沒有必要總是惦記著去培養(yǎng)孩子的“內(nèi)動力”這件事情，因為它是一個“結(jié)果”，這個結(jié)果產(chǎn)生的原因是因為孩子認為他們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)后者怎么樣去做能夠得到一個更好的體驗感、成就感，所以才會選擇堅持、努力等等，最終呈現(xiàn)給我們的是這個孩子在學(xué)習(xí)上有“內(nèi)動力”。如果我們忽略了前面的那些“因”而只是一味要求孩子必須建立這個“果”，我個人認為這無異于是在“牛不喝水強按頭”！長此以往，孩子在學(xué)習(xí)上“逆反”我還是認為是極有可能的。 家長如何去做呢？我有如下幾個比較簡單、易操作的方法建議： 1、從課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、提醒孩子認真聽講做起 沒做，就是這些傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)方法”。一直一來我就發(fā)現(xiàn)很多人對這種“習(xí)以為?！狈椒偸恰?strong>瞧不上”，總是覺得還有什么“速成秘籍”似的，不停地去找尋各種可能更好的方法。 我個人認為再好的方法都應(yīng)該是有基礎(chǔ)的，也就是說同樣的情況下，相同的“好方法”在不同基礎(chǔ)習(xí)慣水平的人身上表現(xiàn)出來的效果相差是會非常大的。 一個日常就已經(jīng)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認證聽講能力的孩子和沒有的，那么他們之間在接受一種更新的方法時候效果會相差很大。 所以，請先從基礎(chǔ)做起吧！多的我就不說了，我貼兩個我家的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)圖片： 有這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你還需要擔(dān)心孩子“內(nèi)動力”嗎？這不是由內(nèi)動力之后才去做的，而是因為這樣做能夠給他自己帶來實實在在的提高他才會堅持去做的，從而形成了作做這件事情的“內(nèi)動力”。 其他科目其實也大都差不多。 2、從培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時間管理能力做起 提高學(xué)習(xí)效率是非常有必要的一件事情，最簡單的辦法就是拍一張《學(xué)習(xí)計劃表》，這個表要跟孩子一起去排，要得到孩子的認可。初期我認為可以具體到幾點到幾點做什么這樣的學(xué)習(xí)計劃安排，后期孩子能力起來的則可以制定一個開放性的。
而且有計劃性、有管理性的學(xué)習(xí)是會幫助孩子未來的學(xué)習(xí)管理的，畢竟科目越來越多，難度越來越大，提高學(xué)習(xí)效率這件事情“十萬火急”一刻也不能等！ 3、從積極配合老師的各項要求做起 說真的，雖然我不否認有些老師卻是不合格，但是那畢竟是少數(shù)，別整天也跟著那些自己不學(xué)也不想別人學(xué)的人瞎起哄——懟天懟地懟教育。又是作業(yè)太多，又是家長作業(yè)，又是應(yīng)試教育怎樣怎樣……你都不需要關(guān)注，你就老老實實的按照老師不值得要求去做就行了！ 讓你聽寫你就聽寫，而且不光聽寫課后生字詞，還要從課文中找孩子可能不會的不熟練的去聽； 讓你檢查背誦你就檢查背誦； 讓你批改你就批改，孩子不會的你還可以問老師嘛，誰說家長批改了就一定要家長自己來給孩子答疑？有時間批判的功夫早就把問題解決了…… 讓你買教輔你就去買教輔，多練練沒壞處，能花幾個錢？日常還缺這點錢嗎？別整天惦記著老師是不是吃回扣了，讓他吃，使勁吃能吃多少？還能一夜暴富咋地？ 時刻記住，教育好自己的孩子家校合力是最有效果的，單純依靠老師或者自己總是會有力所不逮的地方，既然你很關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，我相信你一定能夠理解我說的這些的。 4、從各種正面的積極的教育引導(dǎo)做起 多給孩子一些積極正面的引導(dǎo)，已經(jīng)發(fā)生的問題與其沒完沒了的絮叨、批評不如跟孩子一起分析分析想想辦法來解決——時刻相信當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候很大的原因可能是因為我們的教育出現(xiàn)了問題，要有一個“反思”的習(xí)慣，而不是動輒那孩子去發(fā)泄自己的怒火，這樣對解決問題一點幫助都沒有，反而還會破壞孩子積極面對問題、解決問題的能力、習(xí)慣培養(yǎng)，嚴(yán)重了影響身心健康也不是不可能的。 有什么事情是解決不了的？ 只要有辦法解決，那就不用焦慮，知道問題的原因然后找出合適的辦法，然后就去做就行了！ 讓孩子時刻相信父母是始終愛著他們、愿意幫助他們的，永遠都會比讓孩子害怕父母生氣發(fā)火要好的多得多不是嗎？ 感謝您的閱讀，我是隨便看看微笑不語，歡迎關(guān)注交流。 |
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沒錯，先想要讓孩子建立“內(nèi)動力”我認為最重要的是要讓孩子找到他這么去做的理由是否能夠驅(qū)動他，只有當(dāng)他們認為這樣去做能夠得到他們更加想要的、比那些干擾事物更有意義的時候他們才會真正的建立“內(nèi)動力”。
上圖就是我孩子之前使用過的計劃表，這是一份帶有時間限制的表格，這樣的好處是可以時刻提醒孩子要做什么、接下還還要做什么……無形中就會提高孩子完成效率。
