最有價值的知識是關于方法的知識！

今天分享的3個科學學習方法，都是非常有價值的實操學習方法。家長們一定要看到底，把方法教給孩子。

從上圖我們看到，閱讀理解是小學考試最重要的環(huán)節(jié)之一。事實上，不僅小學語文，初中、高中、乃至未來工作，閱讀都是最重要的環(huán)節(jié)。

單純地講方法，家長們總覺得我是在講理論說空話，所以，今天，我以攻破閱讀理解考試為案例，來分析這3個方法的具體操作。

研究表面：

人類的大腦更善于在短時間內重復地將信息編碼神經突觸，而不是一下子全部輸入。

舉個例子說，把2個小時的學習內容，分成4個半小時去學習，會明顯比持續(xù)學習2個小時效果好。

以攻破閱讀理解為案例來講，怎么讓孩子去做呢？

閱讀理解會涉及到各個文體，不同文體的文章，出題和答題都有不同。所以，我們可以把閱讀理解按文體分類：記敘文、說明文、議論文、寓言、童話等，每一個文體就是一個小模塊。孩子掌握了每個小模塊，他在做閱讀理解時，就不容易出錯了。

大部分人在考試來臨之前，都會花大量的時間去閱讀筆記或者書本重點。看上去很勤奮、很認真，但往往考不了高分。而且，這類孩子大有所在，包括家長也覺得考前就應該多看書。

研究表面，這個方法不僅沒有效果，甚至是有害的。

因為這種方法沒有加深對內容的理解，更沒有將相關的知識點聯(lián)系到一起，不利于孩子構建知識體系。

說它有害，是這個行為看起來很認真，而事實上卻把孩子的注意力和時間花在了不那么重要的問題上，事倍功半。

但是，如果你把知識點設置成卡片會怎樣？

以閱讀理解為案例，我做成下面這樣的卡片，孩子看到卡片，腦子里就會主動去思考，這一類問題怎么解答，與它類似的還有什么？

這樣做的好處是什么呢：

當孩子看著卡片，發(fā)現(xiàn)自己在某個知識點不熟悉時，他還能去回憶當時老師講過的案例，例子中老師當時是怎樣去處理的。

有人做了一組這樣的實驗：

有基礎和能力都差不多的A和B兩組學生，給他們相同的學習內容。

對A組說，學完后，他們會針對這個知識舉行一場考試；

對B組說，學完后，他們將要把這個內容教給別的同學。

實驗結果是，B組同學學習效果明顯高于A組。

這是因為，樂于傳授知識的學生比只去理解的學生做得更好！

當你期望去傳授知識時，你的大腦會用一個邏輯更為明了的結構去組織這些學習信息。

所以，要讓孩子學會轉變角色，不僅要學會知識，還要學會能把學到的知識給別人講清楚。

仍然以閱讀理解為案例實操：

當孩子學完了閱讀理解中，關于修辭手法的答題方式之后，讓他結合例子給你講述一遍，這個知識就會成為他的長久記憶，而不是短時記憶。

今天分享的三個方法都是有科學依據(jù)的，希望家長們一定要讓孩子學會，才不枉我辛辛苦苦碼字分享。

再次說明，今天的閱讀理解方式，是針對考試閱讀理解，而不是課外閱讀。關于課外閱讀的方法，我之前有分享過，歡迎大家查看。