進(jìn)化媽：“孔融讓梨”其實(shí)是個(gè)偽命題！ 二胎媽媽最大的坑，就是讓老大學(xué)會(huì)“孔融讓梨”。

 

作者：小攤販（爸媽進(jìn)化論主筆）

“你老大，要讓著弟弟（妹妹）?！?/span>

“你多分點(diǎn)給弟弟（妹妹），他（她）比你小。”

“你比弟弟（妹妹）大，要多照顧他（她），不能欺負(fù)他（她），聽(tīng)到了嗎？”

“他（她）還這么小，你怎么能打他呢？你打弟弟（妹妹）就是不對(duì)。”

家有二寶的家長(zhǎng)們，以上這些話(huà)，你是不是經(jīng)常對(duì)大寶說(shuō)呢？你也許永遠(yuǎn)不會(huì)知道，這些語(yǔ)言暗藏著多大的危害。

最近，一則6歲女孩患上“癔癥性眼盲”的新聞上了熱搜，因?yàn)閶寢屔说艿埽⒂X(jué)得自己受到了冷落，所以出現(xiàn)了癔癥。

她媽媽介紹，6歲女兒突然視力下降，就連走路都摔跤，于是帶她去醫(yī)院檢查。

醫(yī)生說(shuō)女孩的視力只有0.15，而正常的視力應(yīng)在0.8-1.0之間，更奇怪的是女孩眼睛沒(méi)有任何毛病，于是醫(yī)生有了個(gè)假設(shè)，心理因素導(dǎo)致的。

他給孩子一瓶藥水，稱(chēng)喝了就能立馬看得清。果然，女孩相信了醫(yī)生的話(huà)，視力恢復(fù)了。

所以，女孩因?yàn)樾睦硪蛩爻霈F(xiàn)了“癔癥性眼盲”，擔(dān)心弟弟的出生，媽媽不再愛(ài)自己。

隨著二胎政策的開(kāi)放，越來(lái)越多的家庭要了二胎，因?yàn)槔隙?，又怕老大?duì)老二“下手”，所以，父母總喜歡教導(dǎo)老大要照顧小的，不能打他，要讓著他。

這種“孔融讓梨”式的教育方式，讓老大痛苦不堪，他本來(lái)就因?yàn)槔隙牡絹?lái)而不安，怕爸媽不再重視自己。

玩具，要老大讓著小的；好吃的，要老大讓著小的；即使是小的欺負(fù)大的了，也要教育大的理解小的。

可是，他們都忘了，老大不是成年人，他不懂，他只知道同是小孩，“我為什么要讓著他？我不愿意”。

當(dāng)你對(duì)老大說(shuō)“你是老大，要讓著小的”，他們心里都在呼喊，“是你們把我生成了大的，并非我選擇，為什么我要讓著，請(qǐng)你們也把我生成老小吧！”

其實(shí)，背后是父母的偏心。

孔融讓梨，是建立在自愿之上的

有一期《少年說(shuō)》中，六年級(jí)的崔兢站在天臺(tái)上，哭著向爸爸喊道：

爸爸，你能不能不要每次都相信自己的想象，能不能試著，相信我一次？

原來(lái)，她有一個(gè)妹妹，很霸道，時(shí)不時(shí)欺負(fù)她；而爸爸很不公平，每次都只相信妹妹，訓(xùn)斥姐姐，讓她懂事，讓著小的。

爸爸很久之后才說(shuō)“你上學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)孔融讓梨的故事，古人都知道以大讓小，你又比她大，這個(gè)道理還要我講嗎？”

崔兢不解，接著說(shuō)道：“為什么每次她做錯(cuò)了，道歉的是我？”

爸爸依然為妹妹辯解：“她小她不懂事，難道你也不懂事嗎？”

女孩最后再次申辯道:“我永遠(yuǎn)比她小6歲，難道要我讓著她一輩子嗎？”

是啊，妹妹也有長(zhǎng)大成人的一天，姐姐年齡大，不能成為一輩子都讓著小的理由，但是爸爸依然不為所動(dòng)，堅(jiān)持認(rèn)為，大的要讓著小的。

教育孩子，最怕的是按照表象來(lái)教育，“孔融讓梨”就是個(gè)表象。

搶玩具時(shí)，教導(dǎo)孩子要學(xué)孔融；吃東西時(shí)，讓老大學(xué)著孔融做；甚至是做家務(wù)時(shí)，也要教導(dǎo)老大多承擔(dān)一點(diǎn)。

所以，老大承擔(dān)了更多的壓力，變得越來(lái)越不開(kāi)心，越來(lái)越沉重。

《奇葩說(shuō)》的陳銘說(shuō)的很對(duì)，孔融讓梨是建立在孩子自愿的基礎(chǔ)上的。

梨首先是遞在了孔融的手上，他才心甘情愿地讓給比自己小的，而梨還沒(méi)有放在孩子手上，你就跟他說(shuō)要讓著小的，換誰(shuí)也不開(kāi)心。

所以，大的讓著小的，一定是建立在自愿的基礎(chǔ)上的，是孩子的主動(dòng)選擇，而不是大人的強(qiáng)制選擇。

父母的愛(ài)，就是大寶和二寶之家你的天平，如果父母偏袒了一方，那天平就會(huì)失衡，何談兄友弟恭？

天平失衡了，自然輕的那一方就會(huì)想方設(shè)法地增加砝碼，有可能是討好父母，有可能做一系列報(bào)復(fù)行為來(lái)吸引父母的關(guān)注。

并且，原本能和睦相處的兩個(gè)孩子，因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤教育，導(dǎo)致孩子關(guān)系差，視對(duì)方為仇敵。

所以，應(yīng)該被教育的是父母自己，而不是老大。

處理二孩矛盾，你要這樣做

不得不說(shuō)，處理兩個(gè)孩子之間的矛盾是家長(zhǎng)們的必修課，因?yàn)槟闾幚淼煤?，不僅可以修復(fù)親子關(guān)系，還能促進(jìn)兩個(gè)孩子間的關(guān)系融洽。

1、他們出現(xiàn)矛盾時(shí)，大人不要干預(yù)

胡可曾經(jīng)在《開(kāi)講啦》節(jié)目中，提到安吉一開(kāi)始是不接受小魚(yú)兒的，背地里會(huì)對(duì)小魚(yú)兒“下狠手”，胡可就對(duì)安吉說(shuō)“你是哥哥，要保護(hù)他，讓著他”。

但是形勢(shì)越來(lái)越讓她擔(dān)憂(yōu)，安吉有一次在小魚(yú)兒餐椅后憤然地說(shuō)道“我這么慘，都是你害的”。

胡可不知所措，直到有一次，安吉和小魚(yú)兒在玩玩具，安吉搶了弟弟的玩具，弟弟大哭；

胡可忍住不去干預(yù)，弟弟發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理他，就拿起別的玩具玩，最后安吉又主動(dòng)把玩具還給了弟弟。

胡可驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩人的關(guān)系開(kāi)始慢慢改善，直到融洽。

為什么兩個(gè)人有矛盾時(shí)，大人不要干預(yù)？

因?yàn)槟愀深A(yù)了，天平就會(huì)失衡，你會(huì)下意識(shí)地偏袒老二，責(zé)備老大，問(wèn)題就出現(xiàn)了。

當(dāng)然，不干預(yù)不代表完全不管，我們?cè)谂赃呌^察就好。

2、重心放在老大身上，而不是袒護(hù)小的

李玫瑾教授說(shuō)過(guò)，兩個(gè)孩子起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，把教育的重點(diǎn)放在大的身上，不要放在護(hù)小的上面。

例如分橘子，父母不要分，剝好后交給大的，讓他去分，他愿意分給老二多少就分多少，家長(zhǎng)不要說(shuō)；而老二即使被分得少，他也不會(huì)說(shuō)，因?yàn)槔洗蟮纳矸輸[在那。

而事實(shí)往往是，老大有了權(quán)利后，會(huì)慢慢地照顧小的，主動(dòng)給小的更多。

假如父母說(shuō)，你是老大，要少吃點(diǎn)，多給弟弟、妹妹一點(diǎn)，是不是老大不開(kāi)心，老二心里得意？

尊重老大的身份，他才會(huì)做出你期望的樣子。

3、讓老大照顧老二。

很多家長(zhǎng)在照顧老二時(shí)，怕老大在旁邊添麻煩，就讓老大站遠(yuǎn)點(diǎn)，這恰恰犧牲了老大和老二溝通的絕好機(jī)會(huì)。

孫儷在懷二胎時(shí)，就讓等等為她起名字，等等叫妹妹“小花”。

在小花剛出生時(shí)候，孫儷和鄧超為等等準(zhǔn)備了一束花，說(shuō)是妹妹為他準(zhǔn)備的，于是等等對(duì)這個(gè)妹妹是照顧有加。

每次和爸爸、媽媽出門(mén)，等等就主動(dòng)推起妹妹的嬰兒車(chē)，給妹妹喂奶，用吹風(fēng)機(jī)給妹妹吹頭發(fā)。

所以，讓老大照顧老二，可以增加他們之間的感情，讓老大意識(shí)到，她是他生命中重要的人。

平時(shí)讓老大給老二穿襪子，穿鞋子，做些力所能及的事。

在不斷地照顧老二的過(guò)程中，兩個(gè)孩子產(chǎn)生共情，感情越來(lái)越好，每次老大一回到家，就習(xí)慣地問(wèn)“我弟弟怎么樣了？”

父母的愛(ài)和關(guān)注是根本

《波斯克育兒經(jīng)》提到過(guò)，大寶之所以會(huì)嫉妒二寶，最根源就在于怕二寶分走了爸媽對(duì)自己的愛(ài)。

老大怕被冷落，怕被老二搶走了本該屬于自己的愛(ài)和關(guān)注，這是所有孩子的本能。

而反應(yīng)遲鈍的父母卻強(qiáng)制讓老大接受老二，沒(méi)有任何心理建設(shè)，沒(méi)有考慮老大的感受，還經(jīng)常灌輸“孔融讓梨”的思想。

結(jié)果不僅不如自己的預(yù)期，反而還愈演愈烈，孩子之間的關(guān)系越來(lái)越差。

在不缺少吃穿的年代，父母的愛(ài)和關(guān)注是最大的資源。

我們要父母做的是，讓老大感受到足夠的關(guān)注，讓他明白，爸爸媽媽還是一如既往地愛(ài)我，并且還多了一個(gè)愛(ài)我的人。

當(dāng)你做到這點(diǎn)時(shí)，才能真正地讓孩子學(xué)會(huì)“孔融讓梨”。