如果說(shuō)孩子學(xué)習(xí)時(shí)塊由上課+課下+假期組成，那么上課時(shí)的聽(tīng)講效率高低，與最終成績(jī)的呈現(xiàn)起到之間作用關(guān)系。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在課堂上跟不上老師的節(jié)奏，是因?yàn)楹⒆颖旧碣Y質(zhì)不足導(dǎo)致，其實(shí)在北大教授看來(lái)，上課聽(tīng)不懂，更多的是因?yàn)闆](méi)有做好3件事，與智商高低沒(méi)有直接關(guān)系。

1、機(jī)械式聽(tīng)講

有的同學(xué)在聽(tīng)講時(shí)，看似認(rèn)真的在看黑板，其實(shí)注意力沒(méi)有集中在老師的講課中，而是神游太空，分散到其他事情上。有的同學(xué)認(rèn)為，上課沒(méi)有聽(tīng)講，課下自行補(bǔ)習(xí)也可以起到一樣的效果，其實(shí)不然，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在上課的時(shí)候，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解，有助于更好的理解、掌握，而在課下復(fù)習(xí)的時(shí)候，雖然能夠理解其中大半知識(shí)點(diǎn)，但是卻無(wú)法彌補(bǔ)老師在課上講授的考試中的考查形式，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。上課的時(shí)候時(shí)刻跟隨老師的講授運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，能夠大大提高上課時(shí)的效率。

2、注意力不集中

眾所周知的是，當(dāng)一個(gè)人全身心投入做一件事的效果，與隨隨便便去做的效果，完全不一樣，上課也是同樣的道理。根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，人的大腦活躍細(xì)胞只占人體的百分之四，但是當(dāng)大腦思考運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，消耗全身的能量，卻能占到人體機(jī)能的一半，所以很多孩子不愿意去思考，是因?yàn)闆](méi)有戰(zhàn)勝人體的本能，而不是因?yàn)橹巧趟讲蛔?。提高孩子的注意力，重點(diǎn)在于讓孩子先從自己感興趣的事物開(kāi)始，有助于逐步提高注意力水平，改善注意力不集中的問(wèn)題。

3、沒(méi)做好課堂筆記

一邊聽(tīng)講一邊做筆記，幾乎成為每個(gè)學(xué)生的上課常態(tài)，但是同樣記筆記，有同學(xué)的筆記能夠幫助自己提高成績(jī)、查漏補(bǔ)缺，但是有的同學(xué)卻因?yàn)橛浌P記而錯(cuò)過(guò)老師講課重點(diǎn)，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。筆記的意義在于標(biāo)注重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，而不是將老師說(shuō)過(guò)的話全部照搬，這樣往往會(huì)導(dǎo)致上課時(shí)間的分配出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而使有效的學(xué)習(xí)時(shí)間大大縮短。根據(jù)來(lái)川老師研發(fā)的時(shí)間管理，科學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄，合理調(diào)節(jié)上課節(jié)奏，反而能夠更高效的提高成績(jī)。

在北大教授看來(lái)，孩子抱怨上課的時(shí)候聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)需要注意的是，要將可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一排除，少做以上這3件事，才能更高效的利用學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步提高成績(jī)。