短文改錯解題策略

短文改錯題是考查語法規(guī)則和語言技能于一體的綜合性試題。短文改錯旨在測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正語篇中語言錯誤的能力，兼顧考查考生在語篇中綜合運(yùn)用語言的能力。

[解題步驟]

1. 讀懂全文，理解大意。

讀第一遍，把握短文的題材、體裁，并理解短文的主旨大意。大概找出行文邏輯等大的方面的錯誤，同時也應(yīng)注意對短文的長度和難度做出大概的判斷。

2. 細(xì)讀句子，理解句意。

讀第二遍，細(xì)讀各句，理解句意，在句子層次上進(jìn)行分析，找出本句中與句意不符的地方或詞匯與語法方面的錯誤，并作改正。

3. 復(fù)讀全文，檢查核對。

最后再通讀一次全文，把改正的詞進(jìn)行核對、調(diào)整。在復(fù)讀檢查過程中，既要看清詞和句子，更要注意整體的邏輯關(guān)系，特別是上下文的聯(lián)系；既要重視單詞、短語、句子的字面意思，又要弄清文字的內(nèi)在含義和句子間的邏輯關(guān)系及篇章結(jié)構(gòu)的整體意義。

[出題規(guī)律]

短文改錯一般會在以下幾個方面進(jìn)行設(shè)題。

1. 動詞：主要考查時態(tài)、主謂一致和固定搭配。如：

① 時態(tài)混用

Then the trouble started. We can’t open the door. So we asked the policeman for help.

（很顯然此段的主時態(tài)是一般過去時，因此應(yīng)把can’t改為couldn’t。）

② 主謂不一致

There were a football game on TV last Saturday evening.

（a football game決定了謂語動詞用單數(shù)，應(yīng)把were改為was。）

③ 固定搭配

Tony had little money left, so he had to give up buy the computer.

（give up doing sth.是固定用法，因此應(yīng)把動詞buy改為buying。）

2. 名詞：主要考查單復(fù)數(shù)混用。如：

Susan is seventeen year old. She is very busy.

（表示“年齡多大了”應(yīng)該為復(fù)數(shù)形式，故應(yīng)把year改為years。）

3. 形容詞/副詞：主要考查兩者之間混用。如：

① 副詞代替正確形容詞

During the football season, Helen is much busier than usually.

（很明顯是“與平時相比較更忙”，因此需要把usually改為usual。）

② 形容詞代替正確副詞

As the clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on — get going!”

（顯然應(yīng)把excited改為excitedly，用來修飾動詞cheer。）

4. 介詞：主要考查固定搭配，特別是動詞和介詞的搭配。如：

① 介詞遺漏

I’m sure you will get rid the sadness and unhappiness caused by the disaster.

（get rid of 是固定搭配，意為“擺脫，除去”，因此應(yīng)在rid后加of。）

② 介詞多余

My wife is also happy because of I have given up smoking.

（這里顯然是考查because of與because的用法區(qū)別。前者不能接句子，而后者充當(dāng)連詞可以接句子，故應(yīng)該把of去掉。）

③ 介詞錯用（一般為固定搭配）

Manuel picked out his suitcase and went out.

（pick out改為pick up。pick out挑選；pick up拿起，撿起。）

5. 連詞：主要考查句子之間的邏輯關(guān)系。常考的三種關(guān)系主要是：轉(zhuǎn)折 （but）、并列（and）和因果（because）。如：

One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.

（顯然，題意為“我們開車去的原因是因為我們要買很多東西”，所以應(yīng)該把but改為because / as / for。）

6. 關(guān)聯(lián)詞：主要考查that與what或which / how與what之間的轉(zhuǎn)換。如：

I never have enough time for that I want to do.

（題意為“我沒有足夠多的時間來做自己想做的事情”，很明顯應(yīng)該把that改為what。）

7. 冠詞：主要考查冠詞是否多余或遺漏。如：

① 冠詞多余

So I went to sell newspapers after the school.

（“放學(xué)后”應(yīng)該用after school，故此處定冠詞多余，應(yīng)去掉the。）

② 冠詞遺漏

As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life.

（at an early age表示“很小的時候”，故early前應(yīng)加不定冠詞an。）

8. 代詞：主要考查代詞是否多余或遺漏，以及代詞之間的混用。如：

① 代詞多余

Don’t lose your heart if you fail in the exam.

（lose heart意為“泄氣，喪失勇氣”，而lose one’s heart to sb. / sth.“愛上，喜歡上……”。根據(jù)語境，此處很明顯是指“別泄氣”，故應(yīng)該把your去掉。）

② 代詞遺漏

A teacher should make classes lively and interesting.

（應(yīng)該在classes前加his，表示“使他的課堂生動有趣”。）

③ 代詞混用

We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out.

（根據(jù)題意“我們生活在一個大家庭之中，彼此間相處如同兄弟姐妹。如果我們之中誰有困難，其他人就會幫助他/她解決困難”，所以應(yīng)把them改為us，把other改為others。）

[解題技巧]

1. 通讀整篇文章，分析篇章結(jié)構(gòu)，把握全篇文脈。

分析篇章結(jié)構(gòu)，也就是分析文章的組織結(jié)構(gòu)。常見的篇章結(jié)構(gòu)的組織形式有以下幾種：

① 時間順序。這種篇章結(jié)構(gòu)按事件發(fā)生的順序組織作品內(nèi)容。常見的線索詞有：first, next, eventually, later等。

② 空間順序。這種篇章結(jié)構(gòu)常有明顯的空間順序，如由左到右、自上而下、由前到后、由遠(yuǎn)及近、由外向里、由中心向四周等。常見的線索詞有：on the left, on the right, on the top of, above, below, in front of, behind, near, on the other side of, in the centre等。

③ 因果關(guān)系。這種篇章結(jié)構(gòu)常用來分析說明某事發(fā)生的理由或結(jié)果。因果關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)常分為“因果式”和“果因式”?！耙蚬健毕日f原因，后說結(jié)果；“果因式”先說結(jié)果，后說原因。常見的引出原因的線索詞有：because, since, as a result of, be caused by；常見的引出結(jié)果的線索詞有：so, therefore, thus, as a result, lead to等。

④ 比較與對比關(guān)系。有些篇章會比較兩個對象之間的相同之處或?qū)Ρ人鼈冎g的不同之處。比較和對比往往綜合起來使用。表示比較的線索詞有：like, likeness, alike, same, similar, both等；表示對比的線索詞有：but, however, unlike, on the other hand等。

⑤ 主旨大意和細(xì)節(jié)。有些文章有時圍繞主旨大意和細(xì)節(jié)來組織文章內(nèi)容。主旨大意指作者針對某個話題所表達(dá)的最重要的思想，它或以主題句陳述，或隱含在文章之中。細(xì)節(jié)圍繞主旨大意提供更多信息。

⑥ 問題和解決方法。有些文章有時先提出問題，然后提出解決問題的方案。社論常常采用這種篇章結(jié)構(gòu)。

2. 分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子之間的關(guān)聯(lián)性詞語。

文章的語句間的組合，常見的有以下幾種關(guān)系：

① 承接關(guān)系。其線索詞有：so, therefore, thus, hence等。

② 并列關(guān)系。其線索詞有：first, second, third ...; first, next, then; in the first place, in the second place ...; for one thing, for another thing等。

③ 轉(zhuǎn)折關(guān)系。其線索詞有：however, though, yet, in spite of, on the contrary, in contrast, by comparison, otherwise等。

④ 遞進(jìn)關(guān)系。其線索詞有：also, in addition, what’s more, too, not only ... but also ... 等。

⑤ 解釋說明關(guān)系。其線索詞有：This means ..., for example等。

3. 通讀選項，找出和文章相對應(yīng)的標(biāo)志性詞語。

讀完整篇文章之后，大致瀏覽一遍選項，找出和文章空格前后相對應(yīng)的標(biāo)志性詞語，仔細(xì)推敲，確定句子之間的關(guān)系，初步確定選項。

4. 將選項放入原文，再次通讀全文，揣摩邏輯關(guān)系。

將所選答案填入空格處，再次通讀整篇文章，看上下文是否通順、是否符合邏輯。

5. 研究多余選項，確定正確答案。

對多余的選項也要進(jìn)行反復(fù)推敲，并確定排除的理由，因為多余的選項，或多或少存在一定的迷惑性和干擾性，在確定答案的過程中，有可能會出現(xiàn)理解偏頗的情況，導(dǎo)致文章前后不連貫。只有反復(fù)推敲多余選項，才能最終確定正確答案。